語(yǔ)文版語(yǔ)文九下破陣子-閱讀頁(yè)
2024-12-28 07:38本頁(yè)面
【正文】 情感，對(duì)進(jìn)一步體會(huì)詞 人的愛國(guó)情感，品味詞的深遠(yuǎn)意境有很大的幫助，對(duì)于自己理想的實(shí)現(xiàn)也 有了情感的鋪墊和 4．詞人的理想無法實(shí)現(xiàn)，一腔悲憤之情，無處發(fā)泄，只得寄托詞來抒發(fā)。 努力的動(dòng)力。 運(yùn)用多種誦讀形式學(xué)習(xí)《丑奴兒》 1．運(yùn)用所學(xué)朗讀技巧，誦讀詞作。 運(yùn)用所學(xué)方法，朗讀 詞作。 2．由男女兩位 同學(xué)誦讀，其他同學(xué)比較評(píng)價(jià)。 通過誦讀， 理解詞意， 體會(huì)作者 情感 誦讀詞后，你從詞中了解到了哪些內(nèi)容？ （點(diǎn)撥：①少年時(shí)期根本沒有愁，所謂的愁是春花秋月無病呻吟的閑愁。） 談自己的理解。登上高樓，效仿前輩的文人雅士們抒發(fā)一下所謂的憂 苦 之情。 ) ②“到了老年時(shí)期，真正理解了憂愁的含義， 嘗盡了憂愁的滋味。） 對(duì)詞意的理解，不拘一格，同學(xué)可以暢所欲言，談自己的理解，只要言之成理即可。 2．這首詞以“少年”與“而今”對(duì)比，通過回顧少年時(shí)不知愁苦，襯托1．討論交流回答。 因 為愁多、愁深讓同學(xué)明確詞作運(yùn)用對(duì)比的手法突出詞人“愁”苦之情，有助于體會(huì)詞人痛苦矛盾的心情。同學(xué)討論交流 “而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又無法道明的情感。 而無法說清；因?yàn)橥督蹬砂殉殖f了也于事無補(bǔ)；因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)抒發(fā)這樣的憂愁是種大忌，只能顧左右而言他了。 2．配以樂曲，再次誦讀體會(huì)作者情感，品味詞的意境。 教師小結(jié) 辛棄疾的理想因投降派的阻撓而無法實(shí)現(xiàn)，如今擁有著如此優(yōu)越條件的我們，有什么理由不去努力呢？只要有恒 心，理想終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 1．感受到詞人的愛國(guó)情感，對(duì)自己是一種很好的激勵(lì)。 通過教師小結(jié)，讓學(xué)生更明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生為自己的理想而努力奮斗。 按照要求，完成作業(yè)。 【思路點(diǎn)撥】 《辛棄疾詞二首》中所選的兩首詞，是辛詞中的代表作。抓住詞中“愁”字，理解詞人對(duì)自己一生的感悟及感慨。 【練習(xí)舉隅】 1．比較陸游的《訴衷情》與《破陣子》在表現(xiàn)的場(chǎng)景、抒發(fā)的情感、表現(xiàn)的形式、詞的結(jié)構(gòu)等方面的異同。如：《永遇樂 京口北固亭懷古》、《清平樂》、《西江月》、《摸魚兒 觀潮上葉丞相》、《鵬鴣天
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