【文章內(nèi)容簡介】 游戲是大家玩的，要學會與大家共同分享。并通過游戲來不斷完善游戲規(guī)則，交流游戲經(jīng)驗，共享 游戲快樂。 教學用具： 多媒體 教學方式： 活動化教學 教學重點： 喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。 教學難點： 在解決問題的過程中，體驗并認識到自己的能力。 教學關鍵： 喜歡集體生活，積極參加各種有益的活動，在合作與參與中體驗快樂。 教學程序：（寫清課前準備、教學過程） 一、 游戲導入 1． 介紹游戲 大家都喜歡做游戲嗎？做過哪些游戲呢？那么這節(jié)課，請同學們和我共同做一個游戲，這個游戲是我自己編的，叫做頭頂氣球游戲，你們愿意一起玩嗎？ 2． 宣布規(guī)則 3． 游戲開始 4． 小記者采訪。 同學們經(jīng)常在一起做游戲嗎？你 愿意和誰一起玩呢？能告訴大家為什么嗎？ 個人見解： 學生填表，完成調查。 二、 各小組設計和編排游戲 三、 匯報自己編排的游戲 1． 介紹自編游戲 2． 做游戲 3． 修改游戲 四、 總結 談一談你剛才和伙伴們玩游戲時的心情。 先試玩游戲，再根據(jù)情況進行修改。 家庭作業(yè)： 和小朋友們一起玩自編的游戲。 板書設計： 好玩游戲自己編 教學反思： 課題 .神奇的種子 課時 5 課型 活動 教學目標： (知識目標、能力目標、思想目標 ) 用學生對未知事物的好奇心，引領他們解剖種子，猜想種子的秘密。 引發(fā)聯(lián)想，從種子的構造想到它長成植物時的變化趨勢。 學情分析： 引導學生對身邊所發(fā)生的平時看起來習以為常的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，關注自然，關注生活。 教學用具： 多媒體 教學方式： 活動化教學 教學重點： 引領他們解剖種子，猜想種子的秘密。 教學難點： 引發(fā)聯(lián)想，從種子的構造想到它長成植物時的變化趨勢。 教學關鍵： 引導學生對身邊所發(fā)生的平時看起來習以為常的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。 教學程序：（寫清課前準備、教學過程） 一、 謎語激趣、導入新課 小小豆子圓又圓， 黃色外衣真好看。 遇到水兒就發(fā)芽， 屁股長出小尾巴 。 對于黃豆你了解哪些？（可食用、可榨油、可以當種子）黃豆是種子嗎？怎么知道它是不是種子？今天就讓我們一起到種子王國里去探索，好嗎？ 二、 黃豆種子里面有什么 1． 同學們，黃豆種子里面有什么呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗，大家猜一猜。 2． 學生猜想。 3． 提問：我們怎樣才能看到黃豆的里面呢？ 黃豆這么硬怎么把它剝開來呢？ 4． 請大家把黃豆掰開，觀察它的里面有什么。同時把看到的結果記錄下來。 個人見解： 5． 學生觀察，教師巡視。 6． 學生分組匯報。 7． 其他種子里面是不是也和黃豆一樣呢 ?剝開其他一些種子看里面有什么？ 8． 學生觀察。 學生匯 報觀察結果。 三、 種子里面的“植物寶寶” 1． 為什么一粒種子可以長成一棵植物呢？種子有“植物寶寶”嗎？猜一猜，種子里哪部分將來長成植物的根，哪部分長成植物的莖和葉？ 學生猜想。 2． 怎樣證明你的猜想是否正確呢？你想怎樣實驗？ 3． 布置學生課后實驗。 4． 播放《神奇的種子》錄像片。 5． 植物對人類這么重要，我們應該怎樣做呢？ 四、 種子的秘密 1． 在生活中你還見過哪些種子？ 2． 以小組為單位研究一下，你發(fā)現(xiàn)了種子的什么秘密？ 3． “種子的秘密”新聞發(fā)布會。 4． 有的種子很小，看不清它的內(nèi)部結構，用什么辦法才能知道它是不是種子呢？小組討論匯報。 5． 填寫發(fā)現(xiàn)卡 。 五、 歸納總結 學習了這節(jié)課你有哪些收獲？ 生課前準備各種水果或蔬菜，大家找出它們的種子。 家庭作業(yè)： 板書設計： 神奇的種子 小小豆子圓又圓， 黃色外衣真好看。 遇到水兒就發(fā)芽， 屁股長出小尾巴。 教學反思： 課題 種子朋友 課時 4 課型 活動 教學目標： (知識目標、能力目標、思想目標 ) 喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。 在解決問題的過程中體驗或認識自己的能力。 在生活中能夠一物多用，體現(xiàn)創(chuàng)新。 了解安全常 識，防止意外發(fā)生。 學情分析： 玩種子是為學生提供一個與種子親密接觸的機會，各種不同的種子會引發(fā)學生的聯(lián)想。 教學用具： 多媒體 教學方式： 活動化教學 教學重點： 喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。 教學難點： 在生活中能夠一物多用，體現(xiàn)創(chuàng)新。 教學關鍵： 在解決問題的過程中體驗或認識自己的能力。 教學程序：（寫清課前準備、教學過程） 一、 游戲：小小美食家 師：我們來做個游戲好不好？這個游戲的名字叫《小小美食家》。 游戲規(guī)則： 1． 各小組選一名同學到前面來蒙上眼睛做品嘗的準備。 2． 各小組再選 一名同學分別選擇不同的食物種子，喂給蒙上眼睛的同學，讓他猜一猜吃到的是什么？ 3． 同學們都來品嘗一下。 師：好吃嗎？知道我們品嘗的這些都是什么嗎？ 師：你還知道哪些種子是糧食嗎？你知道它們是怎樣來的嗎？ 個人見解： 仔細觀察我們采集的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 游戲：化裝舞會 1． 師：我們采集的種子都是不一樣的，我們來把它們分開好嗎？分完后告訴大家你是怎樣把它們分開的，是根據(jù)什么來分的，好嗎？ 2． 師：誰來說一說，你是根據(jù)什么來把它們分開的？現(xiàn)在，你再來比較一下，這些種子有什么不同。 3． 動畫顯示一粒種子重復出現(xiàn)若干，拼出一幅漂亮的畫面，你想試試嗎？ 三、 游戲：看看誰的本領大 1． 同學們，看看這些可愛的種子，用它們可以拼出漂亮的圖畫，想想這是怎么做出來的？你也來試試吧！ 2． 大家動手制作，準備參加小畫廊展覽。提醒學生制作時應相互合作。 3． 展覽學生作品，看一看誰的本領最大，貼出的畫最漂亮。 4． 引導學生把種子串起來做成飾物。 5． 舞會開始，學生進行自我展示。 6． 動畫顯示：除了可以貼畫還可以用我做什么呢？開動腦筋想一想！ 7． 各小組討論想辦法。 各小組匯報自己的成果。 家庭作業(yè)： 把自己的 發(fā)現(xiàn)講給父母聽。 板書設計： 種子朋友 粘貼畫 教學反思： 課題 猜謎比賽 課時 4 課型 活動 教學目標： (知識目標、能力目標、思想目標 ) 通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。 思考在語言交流中如何使語言簡單明了。 學情分析： 猜謎比賽為學生提供了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。 教學用具： 多媒體 教學方式： 活動化教學 教學重點： 通過游戲嘗試用 語言表達自己的想法。 教學難點： 思考在語言交流中如何使語言簡單明了。 教學關鍵： 思考在語言交流中如何使語言簡單明了。 教學程序：（寫清課前準備、教學過程） 請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。 教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。 我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。 這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。 老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！ 通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同 學猜得很快，你們有什么竅門嗎？ 個人見解： 以小隊為單位進行競賽。 引領學生總結規(guī)律。 填“猜謎記錄卡”。 在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W習生活中不可缺少的。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！ 動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？ 回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。 家庭作業(yè)： 和父母一起猜謎。 板書設計： 猜謎比賽 教學反思： 課題 無聲的 表演 課時 2 課型 活動 教學目標： (知識目標、能力目標、思想目標 ) 學習用行為和動作來表達意思。 通過行為、動作理解其所表達的意思。 學情分析： 在生活中，我們經(jīng)常使用到動作語言。本活動的目的就是讓學生感受到我們的動作語言也在向別人表達著自己的思想。 教學用具： 多媒體 教學方式： 活動化教學 教學重點： 學習用行為和動作來表達意思。 教學難點： 通過行為、動作理解其所表達的意思。 教學關鍵： 體驗用動作語言表達自己的想法。 教學程序：（寫清課前準備、教學過程） 一、 創(chuàng)境準備： 同學們看過啞劇表演嗎？你們喜歡哪位啞劇演員？ 太好了，老師和大家一樣也喜歡他們。今天，老師還特意給大家?guī)砹俗縿e林的作品，請大家共同來欣賞。 同學們看到了什么 ? 大家想不想試一試？那我們今天就里進行一場無聲的表演。 二、探索交流： 猜動物： 老師帶來了一些動物圖片，哪位勇敢的同學想把它表演出來？（同學抽取圖片、表演，其他同學猜。） 個人見解： 猜日常動作： 下面請同學們結合我們的日常生活，猜一些我們常做的事情。（抽條表演，同學猜。） 小組猜： 老師看到許多 同學和意猶未盡，躍躍欲試，這樣吧，把你想表演的內(nèi)容做給小組的同學，讓他們來猜一猜。 猜一句話或一件事： （ 1）學生自由創(chuàng)意。 （ 2）剛才同學們表演得非常好，現(xiàn)在咱們來點兒難的，好不好？ 誰愿意把你心中想的一件事或一句話表演給大家？ 三、實踐創(chuàng)新： 看了剛才的表演，你想到了什么？ 在什么情況下，需要用動作語言來表達自己的想法？ 小結：在生活中，有時我們會遇到不能用語言進行交流的情況，如與聾啞人進行交流、與少數(shù)民族語言不通的人進行交流等，這時就需要我們用簡單的