【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。 。 。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： ，收集有關(guān)資料。 、降落傘的有關(guān)材料。 主題活動(dòng)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入 利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 二、尋找風(fēng) 組織學(xué)生充分觀察與風(fēng)有關(guān)的具體事物，在教師的指導(dǎo)下，真實(shí)的感受、體驗(yàn)春風(fēng)的特征 ，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。 三、制造風(fēng) 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解到自然風(fēng)產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣。 四、小結(jié) ：風(fēng)中的景色。 問(wèn)：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來(lái)的？ [學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的刮風(fēng)時(shí)的情景 ] ： 師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問(wèn)題？今天，我們來(lái)研究一下。 教師提問(wèn)：風(fēng)兒在哪里？ [學(xué)生思考，試答 ] 師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？ ： [學(xué)生回來(lái)交流自己尋找風(fēng)的方法和尋找的結(jié)果 ] ：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué) 說(shuō)說(shuō)吧！ 。 [全班交流匯報(bào) ] 教師總結(jié)： 風(fēng)兒是無(wú)處不在的，它有時(shí)讓我們高興，有時(shí)給我們帶來(lái)麻煩。但是只要我們了解了風(fēng)，認(rèn)識(shí)了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防備它的危害了。 課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、風(fēng)車和降落傘 引導(dǎo)學(xué)生制作不同形狀、葉片數(shù)目的風(fēng)車，探究如何更好的利用風(fēng)。 二、和風(fēng)一起玩 引導(dǎo)學(xué)生在感受風(fēng)給自己帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，產(chǎn)生想象和創(chuàng)造的愿望。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理利 用、開(kāi)發(fā)大自然的的意識(shí)。 。 師：同學(xué)們，你們喜歡玩風(fēng)車和降落傘嗎？ [學(xué)生回答 ] 師：你會(huì)做風(fēng)車和降落傘嗎？ [學(xué)生回答 ] 師：那下面就讓我們一起來(lái)做風(fēng)車和降落傘吧！ 。 [學(xué)生制作風(fēng)車和降落傘 ] 師提出活動(dòng)要求。 ，要注意收集自己對(duì)風(fēng)的新的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)活動(dòng)有什么新發(fā)現(xiàn)。 。 ：學(xué)生回來(lái)交流自己的活動(dòng)收獲和感受。 [學(xué)生談收獲和感受 ] 教師用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)善于探究、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)全體學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于探究的好習(xí)慣。 課堂檢測(cè) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 教學(xué)反思 主題四 種養(yǎng)一棵花 主題目標(biāo)： 。 、觀察等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 。 學(xué)生準(zhǔn)備： ，收集有關(guān)資料。 。 主題活動(dòng)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次 備課 一、播放錄象，情景導(dǎo)入 利用春天花朵竟相開(kāi)放的情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 二、認(rèn)識(shí)美麗的花朵 激發(fā)學(xué)生對(duì)花的興趣，使學(xué)生樂(lè)于了解有關(guān)花朵的更多知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。 三、認(rèn)識(shí)蒲公英 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)了解花的特征。 四、教師小結(jié)。 。 師：同學(xué)們上課前讓我們先一起來(lái)欣賞一段美麗的風(fēng)景吧。 [師生共同觀看錄象 ] 師：觀看了這段錄像你有什么感受？ [學(xué)生談感受 ] 師：那么，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)花朵，了解花朵吧！ 。 花兒朵朵竟相開(kāi) 師：這么多美麗的花朵你都認(rèn)識(shí)哪些？ 播放課件：各種花朵 [學(xué)生觀看指出自己認(rèn)識(shí)的花朵的名稱 ] 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)的花可真不少，那你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：在春天，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？ [學(xué)生自由回答 ] [學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)花朵的資料和原有掌握的知識(shí) ] 師：同學(xué)們，你們看，這是什么植物。 [學(xué)生自由回答 ] [四人小組合作學(xué)習(xí) ] ，研究蒲公英的生長(zhǎng)特征。 “蒲公英也要睡覺(jué)嗎？” 了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。 [小組匯報(bào)全班交流 ] 課堂檢測(cè) 學(xué)生談自 己的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、種棵花兒來(lái)觀賞。 指導(dǎo)學(xué)生將種植過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)與感受真實(shí)地記錄下來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生在 花 兒開(kāi) 放時(shí) 體驗(yàn)、分享成功的快樂(lè)。 二、布置花卉角 在學(xué)生通過(guò)親自參與勞動(dòng)了解到更多的花兒知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生布置花卉角，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、美化環(huán)境的愿望。 師：小朋友誰(shuí)家里種過(guò)花??？都是怎么種的什么花？怎么種植的？ [學(xué)生自由發(fā)言 ] 師：讓我們看看書(shū)中的小朋友是怎樣養(yǎng)花的？ [學(xué)生觀察圖片 ] 學(xué)生同位兩個(gè)邊觀察 圖片，邊互相說(shuō)說(shuō)種養(yǎng)一棵花兒的過(guò)程。 [學(xué)生匯報(bào) ] 師小結(jié)：下種 —— 發(fā)芽 —— 長(zhǎng)葉 —— 開(kāi)花。 課件出示種植過(guò)程記錄表 [學(xué)生自由觀察 ] 師： ？ ？ ？ [學(xué)生自由發(fā)言 ] 引導(dǎo)學(xué)生將自己種養(yǎng)或家里種養(yǎng)的花搬到教室，布置花卉角。 教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察照顧花兒。 課堂檢測(cè) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 第三單元 快樂(lè)的星期天 單元目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 珍愛(ài)生命，愛(ài)親敬長(zhǎng)。 行為與習(xí)慣： 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木與動(dòng)物；親近自然，喜歡 在大自然中活動(dòng)；懂禮貌，行為文明。 知識(shí)與技能： 初步了解生活中的社會(huì)常識(shí)。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)用觀察、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 單元內(nèi)容： 主題一 我們?nèi)ビ瓮? 主題二 爸爸帶我去做客 主題三 看電視 主題一 我們?nèi)ビ瓮? 主題目標(biāo)： ，使學(xué)生親近大自然，喜歡在自然中活動(dòng)，感受自然之美。 ，講究衛(wèi)生，有初步的環(huán)保意識(shí)。 ，守秩序，行為文明。 ，分享感受、想法或活動(dòng)成果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn) 備：教學(xué)課件，泰山風(fēng)景介紹錄象片 學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游的照片或旅游過(guò)的風(fēng)景區(qū)資料 主題活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 利用自然風(fēng)光的美麗風(fēng)景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 二、經(jīng)驗(yàn)交流就，資料展示 組織學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞相互交流，總結(jié)外出游玩時(shí)要注意哪些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活的一些基本常識(shí)。 師激情談話：大自然像一位神奇的魔術(shù)師，她用靈巧的雙手變幻出各種各樣的美麗的景色。今天，老師把大自然里的奇山秀水、風(fēng)景名勝都請(qǐng)到教室里 來(lái)了，想看看嗎？（課件：悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，一幅幅美麗的自然風(fēng)光的畫(huà)面逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。） [學(xué)生回答 ] 師：同學(xué)們，多美的大自然呀，現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的時(shí)候，春姑娘給大自然披上了五顏六色的衣裳，正是外出游玩的大好時(shí)節(jié)。這節(jié)課，我們就迎著春風(fēng)，一起到美麗的大自然里去游玩。 板書(shū)課題：我們?nèi)ビ瓮妗? 師：同學(xué)們，你們以前有沒(méi)有外出游玩過(guò)？你去過(guò)哪里？ [學(xué)生自由回答 ] 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)那么多地方，那你在游玩的時(shí)候一定看到了許多美麗的風(fēng)景，經(jīng)歷了一些有趣的事情吧。下面就結(jié)合大家事先準(zhǔn)備好的照片，把你看到的、聽(tīng)到的、發(fā) 生的有趣的事情跟小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 [學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自帶的照片，交流游玩的見(jiàn)聞趣事，教師參與其中，認(rèn)真傾聽(tīng)。 ] 師：同學(xué)們說(shuō)的可真熱鬧，誰(shuí)愿意帶著自己自己的照片上來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。 [小組代表通過(guò)投影儀向全班展示自己游玩的照片，講述游玩時(shí)的小故事。 ] 師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了大家的照片，看到別的同學(xué)去過(guò)那么多美麗的地方，你有什么想法。 [學(xué)生紛紛贊嘆祖國(guó)風(fēng)景秀麗，想親自領(lǐng)略祖國(guó)秀美山河的風(fēng)采。 ] 課堂檢測(cè) 通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、模擬生活，登游泰山 通過(guò)播放泰山的美麗風(fēng)光，豐富學(xué)生的感知，加深情感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 二、課外延伸，回歸生活 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后總結(jié)收獲，將一些生活規(guī)則、社會(huì)常識(shí)烙印在自己的腦海里，并化為生活實(shí)踐。 師：我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景名勝眾多，旅游資源十分豐富，老師就來(lái)自著名的“五岳獨(dú)尊”泰山腳下，今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去泰山游玩，下面先讓我們一睹泰山的風(fēng)采。 （課件播放泰山概況） 師：這就是巍峨雄壯的泰山，泰山不僅歷史文化遺產(chǎn)豐富，風(fēng)景也十分 秀麗，當(dāng)你漫步于泰山之上，處處是松柏翠綠，溪水潺潺，各種鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌，歡迎者人們的到來(lái)。同學(xué)們，你們想不想到泰山去游玩呀？ [學(xué)生回答 ] 師：我們?yōu)g覽泰山時(shí)，需要注意什么？ [學(xué)生回答 ] 師：看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“小專家”，就讓我們背上行囊一起出發(fā)吧。 （按照實(shí)際登泰山的順序，課件逼真的展現(xiàn)出泰山的四大著名景點(diǎn)岱廟、南天門、黑龍?zhí)?、桃花峪的?yōu)美風(fēng)景，模擬登游泰山，使學(xué)生仿佛在導(dǎo)游的解說(shuō)下拾級(jí)而上，飽覽秀色，有身臨其境之感。） 師：剛才我們游覽了泰山的四大著名景點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)地方，在這個(gè)地方游玩的時(shí)候，需要注意些什么呢？ [學(xué)生小組交流互相說(shuō)一說(shuō) ][全班匯報(bào)交流 ] 生：我最喜歡黑龍?zhí)叮谶@里玩的時(shí)候，要注意安全，不能在懸崖邊游玩。 生：我最喜歡桃花峪，因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，所以我不能亂摘花，也不能傷害小動(dòng)物。 生：我最喜歡十八盤，在爬十八盤時(shí)要注意不能擁擠。?? 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，你們可真是文明的小游客。 師：同學(xué)們，“五一”黃金周就要到了，老師熱烈歡迎大家到泰山來(lái)游玩。除此之外，你們還想到哪里玩呢？ [學(xué)生回答： 泰山、錦繡谷、風(fēng)俗 園?? ] 師：那我們還等什么呢？快讓我們伴著愉快的音樂(lè)一起去游玩吧！下課！ 課堂檢測(cè) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 第三課時(shí) 大自然的悄悄話 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)） 二次備課 一、師生交流，導(dǎo)入新課 通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二、感受大自然的多姿多彩，探索大自然的變化。 引導(dǎo)學(xué) 生交流“生活經(jīng)驗(yàn)”，回顧“生活履歷”。 三、融入自然，揣摩各種生命體的感情。 四、交流反思，拓展情感 運(yùn)用童話故事，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)人類與自然應(yīng)和諧相處。 五、總結(jié) 師：同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎？平常爸爸媽媽都帶你去哪里玩啊？ 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這么多好玩的地方，今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，想知道是哪個(gè)地方嗎先不告訴你，待會(huì)兒你就知道了。 １、課件欣賞：同學(xué)們，下面我要帶大家去大自然看一看。大家一邊看一邊找，看可那大自然里都發(fā)生了那些變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了變化句以馬上說(shuō)，看看誰(shuí)找得最仔細(xì)發(fā)現(xiàn)的變化多。 [學(xué)生自由回答 ] 學(xué)生找變化：師：同學(xué)們真棒！剛才在大自然中找到了這么多變化，其實(shí)我們的日常生活中，在我們的身邊有很多的變化。你留心了嗎？這樣吧，把你平時(shí)發(fā)現(xiàn)的變化跟你 身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你們也可以在一塊再找一找，待會(huì)講給大家聽(tīng)。 [學(xué)生在小組內(nèi)交流 ] 師：你看，這只小鳥(niǎo)已經(jīng)長(zhǎng)大，它就要和媽媽分開(kāi)獨(dú)立去生活了，聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？它是怎么叫的？這是它和媽媽說(shuō)話呢？你想在這個(gè)時(shí)候，在和媽媽告別的時(shí)候，它會(huì)說(shuō)些什么？ 師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？（放鳥(niǎo)媽媽的聲音） [學(xué)生自由想象發(fā)言 ] 傾聽(tīng)大自然的聲音：師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他們是誰(shuí)？（課件出示大自然的各種聲音。） [學(xué)生邊聽(tīng)邊猜 ] 師：我們聽(tīng)到了這么美妙的聲音，你想不想聽(tīng)懂他們的話？猜猜它們?cè)谡f(shuō)什么？ [互 動(dòng)教學(xué)，學(xué)生自由上來(lái)點(diǎn)擊課件聲音 ] 師：他們?cè)谡f(shuō)什么？ [學(xué)生聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象 ] 師：同學(xué)們，真是太棒了，都成了大自然的翻譯官了，大自然姐姐知道我們能聽(tīng)懂他們的話可高興了，所以給我們大家寫(xiě)了一封信，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，她在信中對(duì)我們說(shuō)了些什么？點(diǎn)擊課件，播放大自然姐姐的信。 師：同學(xué)們，他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè)？ [生小組交流 ] 師：同學(xué)們你們想幫幫他們嗎？師：看同學(xué)們?cè)诖蠹业墓餐ο?，為我們的朋友建立了這么美好的家園，如果我們每個(gè)人都能這樣做，相信我們的生活也會(huì)很快樂(lè)的。 課堂檢測(cè) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 主題二 爸爸帶我去做客 主題目標(biāo)： １ ..養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，做客行為文明。 ２ .初步了解生活中的社會(huì)常識(shí)。 ３ .能控制和調(diào)整個(gè)人的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： １ .教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)文明小客人的圖片、文字資料 ２ .學(xué)生準(zhǔn)備：嘗試去別人家做客，體驗(yàn)做客的經(jīng)歷。