三年級科學上冊水與生命1教案鄂教版(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 中的含水量。⒌設置小草“喝”水的裝置。課后：布置觀察任務，要求記在“活動記錄”上。教學過程：一、導入：討論生命離不開水。 ——水 評：用猜謎的形式開始，這樣可以調動學生的積極性。學生從教室到實驗室，一碰面，肯定是交流收集到的相關資料。生命離不開水的現(xiàn)象是生活中常見的，但也是平時不太注意觀察的。現(xiàn)在討論生命離不開水，特別是補充了人體生命活動離不開水的知識，必定會引起學生的注意，也會激發(fā)學生研究水的興趣。：你對水有哪些了解？在學生討論的內容中，肯定會涉及到生命與水的關系。教師相機讓學生舉例說一說動物、植物、人與水的關系，并填寫書后的活動記錄。，哪些含有的水分比較多？今天我們就來比較一下帶來的不同食物是不是含有一樣多的水分。① 想一想：有哪些辦法可以把植物體內的水擠出來？ ② 學生分組討論。③ 學生匯報討論結果。辦法可能有：手擠、刀拍、搗碎、榨汁機、布擠等。評：這一活動的目的是讓學生真實地感受植物體內的水，并在感受的過程中，提高動作能力，從而獲得多方位的發(fā)展。④ 教者提問：在這些辦法中，哪些方法可以在課堂上用呢？ ⑤ 學生分組討論。⑥ 學生匯報討論結果。辦法可能有：手擠、搗碎、布擰等。⑦ 教者提問：其他辦法為什么不能用？ ⑧ 指名回答原因可能有：沒有裝置或器械，太危險等。① 學生拿出帶來的蔬菜、水果等。② 每個小組發(fā)四只杯子，幾只塑料袋，報紙等。每組學生從蔬菜、水果中挑選出四種，在眾多適用的辦法中選出１～２種辦法，把水從植物體內擠出，分別盛在杯子里。(說明：教者應指導學生挑選出水分比較多的蔬菜、水果，如橘子、西瓜、葡萄、黃瓜、西紅柿等。手擠的方法擠出的水很少，而且弄的滿手都是，至少應該發(fā)一些塑料袋，或者可以讓學生帶一些長一些的布來，擰出的水分又多又干凈。)③活動注意：在桌上掂上報紙，用刀時注意安全，不要損壞桌面。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。由于三年級學生動手能力比較差，因此，實驗時間要長一些。④填寫活動記錄表。⒈實驗后，引導學生說明哪一種植物含水比較多。⒉學生歸納： 教者引導學生歸納：我們吃水果、蔬菜時，在補充維生素等營養(yǎng)的同時，也補充了大量的水，維持人體的生命活動。(說明：比較時，只要注意蔬菜的量大致差不多就行，不要
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