【文章內(nèi)容簡介】 際：教師節(jié)到了 教學(xué)要求：通過口語交際教學(xué)，使學(xué)生樂意與大家交流，在討論中表達(dá)自己的想法。能清楚明白的說出自己準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日。認(rèn)真聽同學(xué)的講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：能清楚明白的說出自己準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日。教學(xué)難點：能認(rèn)真聽別人講話，并能做到與別人交談時態(tài)度自然大方。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？這些節(jié)日中，有一些是有特別意義的，像母親節(jié)、父親節(jié)、護士節(jié)……還記得都是怎么慶祝的嗎？再過兩天是什么節(jié)，你們知道嗎？是呀！像母親節(jié)、父親節(jié)、護士節(jié)一樣，教師節(jié)是所有教師們的節(jié)日，在那天，學(xué)生們會用各種方式表達(dá)他們對老師的喜愛和許許多多美好的祝愿。二、看圖看！三（1）班的同學(xué)們在干什么呢？生（甲）：小明畫了一幅畫，要獻給所有的老師？ 生（乙）：小麗想對老師說：?老師，您辛苦了！?…… 師：他們多懂事呀！三、討論教師節(jié)要到了，你們準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？先請同學(xué)在小組里說一說，再在全班說。全班交流，并說說你是怎樣想的。?小記者?采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。請?小記者?匯報采訪情況。四、評選 評評誰說得好。五、總結(jié)不管大家用什么樣的方式向老師祝賀節(jié)日，老師都是高興的！因為老師最大的心愿就是你們健康成長，學(xué)有所獲！第一單元作文教學(xué)要求：記敘自己在暑假里做過的事。寫下來讓大家看看，會很有意思。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。教學(xué)時間：兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶自己愉快的暑假生活，把想和大家分享的內(nèi)容確定。初步完成習(xí)作的草稿。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。課前準(zhǔn)備：收集學(xué)生假期里的照片和作品。教學(xué)過程：一．激學(xué)。同學(xué)們，愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是一個個快樂、幸福的回憶，大家想把自己假期的見聞給大家說說嗎？二．啟學(xué)。a)指導(dǎo)述說，教給方法。b)課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片，誰帶來了？c)同學(xué)們真不錯，帶來了這么多照片，從這么多照片中可以看出一個問題，那就是我們的暑假過的非?？鞓?！我們先在小組內(nèi)說一說，聽要求把你帶來的照片在小組內(nèi)展示，然后選擇你最喜歡的一張詳細(xì)介紹給大家，最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報。請小組代表說一說。你對這個同學(xué)說的有什么好的建議嗎？聽了同學(xué)們的介紹，老師感到非常高興，覺得你們長大了，懂事了，我分享了你們的快樂，我也感到快樂。你們想讓更多的人來分享你們的快樂嗎？有一個辦法——用筆把你剛才說的寫下來。想試一試嗎？閱讀書上的范文。注意體會習(xí)作的格式，一個內(nèi)容一段，把字寫工整、整潔。三．練寫作文。學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：講評作文，指導(dǎo)修改作文，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法，自改作文。評改共有的毛病。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教學(xué)難點：作文困難學(xué)生作文的修改。教學(xué)過程：一．激學(xué)。這次作文，寫得好的同學(xué)不少，（表揚幾個寫得好的同學(xué)）其中同學(xué)的《》尤為突出，進步最快。今天，我們就讀一讀他這篇作文。二、啟學(xué)。1．指名學(xué)生讀作文。大家評議。2．誰先說說這篇作文好在什么地方？ 3．誰再來說說這篇作文有什么不足？ 4．認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進行修改。5．四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提個意見。）三．總結(jié)主題升華通過本次習(xí)作，你有什么收獲？（學(xué)生談）下課后，同學(xué)們謄寫作文，貼在墻上，進行?快樂的暑假?：作文要求：認(rèn)真思考有順序介紹 注意：不必面面俱到先說后寫 教學(xué)反思：日記一則教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會12個字，認(rèn)識7個字。學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解?高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗?等詞語。確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好書中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。教學(xué)重點：理解《唱歌的小河》，體會作者讀詩的感受。教學(xué)難點：了解日記的格式，學(xué)寫讀書筆記。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或小黑板。名好讀書的孩子潭印象最深的一本書或一篇文章。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語書是我們學(xué)習(xí)生活的好老師和好朋友。誰來給大家介紹一下你印象最深的一本書或一篇文章？（指名學(xué)生談。）書是人類進步的階梯，因為它讓我們獲得知識，受到啟迪。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個小朋友在日記中寫下了他讀書后的感受。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識字。出示生字卡片或小黑板，指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴詞，教師提示重點。再讀課文，找出難讀的句子多讀幾遍。出示句子練讀。分組齊讀課文，注意將課文讀流利。默讀課文，質(zhì)疑問難。三、課堂練習(xí)學(xué)生說說生字書寫的難點。學(xué)生練寫，教師相機提示寫字姿勢和占格、運筆要領(lǐng)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過讀書我們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題，要解決這些問題，和捷克我們就通過讀書來解決我們發(fā)現(xiàn)的問題。二、品讀課文（一）品讀《唱歌的小河》自由選擇喜歡的部分多讀幾遍，思考相關(guān)的問題；同桌交流。第一節(jié)為什么此事歌聲會更加嘹亮？第二節(jié)為什么小河喜歡在高低不平的路上放開喉嚨歌唱？第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯？反饋學(xué)生自學(xué)情況，通過引導(dǎo)學(xué)生想像小河會想些什么、會唱些什么；理解?崎嶇?等重點詞語來指導(dǎo)朗讀，體會小河勇往直前的奮斗精神。嘗試背誦《唱歌的小河》（二）?我?為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩？抓住?晝夜不息?等重點詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，懂得讀好書使人受益的道理。（三）?我?為什么謝謝丁伯伯？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考，明確一是丁伯伯送我這么好的書，二是讀書使我受益，三是我好讀書。三、結(jié)語學(xué)了這篇課文，把你想說的話寫在書上作為你的讀書格言。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。要想從書中獲得財富。得靠我們多讀書、讀好書，和書交朋友。四、拓展借鑒本文的寫法，介紹給你印象最深的一本書或一篇文章。板書設(shè)計：日記一則 勇往直前讀書好 讀好書 好讀書教學(xué)反思：煮書教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會10個字，會認(rèn)9個字，讀準(zhǔn)多音字?卷?。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地分角色朗讀課文。3，通過朗讀課文，知道讀書的方法，逐步認(rèn)識到應(yīng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)好的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解?煮書?的含義是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，揭示課題同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎，我們來玩?找朋友?的游戲吧。(板書：煮)你能為它找到伙伴嗎?(學(xué)生發(fā)言踴躍：煮飯、煮食 物、煮面條等)你們聽說過?煮書?嗎?(相機出示課題：煮書)書能煮嗎?真奇怪!今天，咱們就來學(xué)習(xí)課文《煮書》，相信我們會有新的收獲!二、初讀明意，學(xué)習(xí)生字新詞1．書真的能?煮?嗎?怎么?煮書?才得法呢?請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字新詞。把你認(rèn)為難讀懂的詞語和句子做上記號，說說讀了課文，你知道了什么?有什么不理解的?待會我們一起學(xué)習(xí)。開始吧!(教師巡視、了解學(xué)情)2．同桌交流學(xué)習(xí)、互相質(zhì)疑、部分解疑。3．(出示生詞卡片)誰能當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些生字的字音?(教師重點指導(dǎo)學(xué)生注意：?煮、章、茶、食?都是翹舌音，?誦、所?是平舌音，?牢?、?朗?是邊音。?卷?是多音字。)4．(出示生詞卡片)誰來為我們讀讀這些詞?通過預(yù)習(xí)，誰來說說你對這些詞語的理解? 注意詞語理解的多元化：如：理解?蒼勁有力?，可借助CAI輔助再現(xiàn)橫幅?煮書?，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的魅力和運筆的力量，從而增強對詞語的感受力。如：理解?得心應(yīng)手?，可先讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，說說自己的理解，然后再調(diào)動已有生活經(jīng)驗，用?得心應(yīng)手?說句子，將詞語活學(xué)活用。又如：理解?疑惑不解?、?豁然開朗?，可以通過表情演示、打手勢的方法，對比感受兩種心境的不同。當(dāng)然，進一步理解這兩個詞語要在課文的學(xué)習(xí)過程中點滴滲透。另外，對于?消化吸收?、?誦讀品味?、?妙詞佳句?等詞語只用讀準(zhǔn)即可，理解必須根據(jù)上下文的學(xué)習(xí)才可水到渠成。5．剛才老師看見有同學(xué)在一些詞句下打了問號，這種善于讀書質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法很值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在能把你們的問題和大伙兒說說嗎?我們一起想辦法解決它們。(部分問題可集合學(xué)生力量、教師點撥，及時解決)6．重點問題的預(yù)設(shè)：書只能讀，怎么可以煮呢?三、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問難1．你的問題提得真好!瞧，和小作者想到一塊兒去了。請同學(xué)們默讀13自然段，邊讀思考老師的問題：小作者看到?煮書?二字時，他向誰提出了問題?提出了什么問題，2．指導(dǎo)朗讀句子：(讀出?我?看見?煮書?二字感到奇怪的心情)我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？我指著橫幅問爺爺：?書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不會煮壞嗎??3．真奇怪呀!書不是用來讀的嗎，怎么可以?煮?呢?想不想弄明白，趕緊到第3自然段去找答案吧!(自由讀第3自然段)4．相機出示句子，并通過多種形式朗讀、學(xué)習(xí)句子： ?書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢，煮熟了，吃下去才好消化吸收呀!！?引導(dǎo)學(xué)生理解：1書是人類的精神食糧。通過一些實際案例，感受書籍豐富了人的內(nèi)心世界，使人的內(nèi)心充實、富足。如：學(xué)生通過搜集名言警句，明白爺爺將讀書比作?煮書?。又如：教師通過CAI補充資料，使學(xué)生進一步加深對?精神食糧?的理解。2．食糧可以煮，那么作為精神食糧的書同樣可以煮。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： l．書怎樣?煮?? 2．書?煮?到什么程度才可以?悄化吸收?？四、布置作業(yè)，質(zhì)疑小結(jié)聰明的同學(xué)不僅會提出問題，還會解決問題呢!想知道書怎樣?煮?才能方便?消化吸收?、為我所用嗎?請同學(xué)們課下查找有關(guān)名人讀書的趣文逸事，搜集名人讀書的好方法，用自己的話來解決這個問題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．詞語復(fù)習(xí)。(讀詞卡)2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道書是人類重要的精神食糧，食糧可以煮，作為精神食糧的書籍同樣可以?煮?!那么，?煮?精神食糧和煮普通食糧究竟有什么區(qū)別呢?書要?煮?到什么程度才方便?消化吸收?呢？今天，讓我們帶著這些問題。繼續(xù)學(xué)習(xí)《煮書》這篇課文!二、品讀賞析，突破難點1．面對疑惑不解的?我?，爺爺又是怎樣說的呢?請大家默讀課文46自然段，把爺爺說的話多讀兩遍，說說讀后你都知道了什么，把你知道的試著在相關(guān)的文字旁邊寫一寫。2．聽了爺爺?shù)脑?，你們都明白了什么?剛才我看見好多同學(xué)都能邊讀邊做旁批，這是一種好的讀書習(xí)慣。把你們的讀書感受在小組里說一說吧!3集體交流，逐步解疑。煮書方法之一：品書 相機出示并學(xué)習(xí)詞句：杜甫小時佳讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是?煮書?。A、語言訓(xùn)練點：用?……非……不可?說話，體會杜甫讀書的決心之堅毅。B、理解?煮書?就是反復(fù)地、不厭其煩地誦讀品味。2．得心應(yīng)手3．讀書破萬卷，下筆如有神。A、對比理解引中義的?破?和?讀熟讀透?在意義上的等同。B、對比理解?下筆如有神?和?得心應(yīng)手?程度—亡的等同。煮書方法之二：讀書 相機出示并學(xué)習(xí)句子：l．那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品位一番，多有意思呀!A、理解?煮書?是?放聲讀上幾遍?、?仔細(xì)品味一番?。B、體會?煮書?使人心情愉悅，煮書?的過程是?多么有意思呀?!2．這樣?煮?下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦!A、語言訓(xùn)練點：用?不僅……而且……?說話。B、通過用不僅……而且……?說話，體會?煮書?的好處很多。探究兩種?煮書?方法：?讀書?和?品書?之間的關(guān)系。1．煮書離不開?讀書?和?品書?。2．讀書是為了?晶?，細(xì)細(xì)的?品?后是為了更好地?讀?，即讀中品，品中悟，悟后再讀，讀出聲音，讀出韻味，讀出感情，讀出意境，在聲音、韻味、情感、意境中品味，這就是反復(fù)地讀，不斷地晶，即?煮書?了。3．拓展：你還知道哪些?煮書?的方法?(調(diào)動學(xué)生課前準(zhǔn)備，如：毛澤東、魯迅、華羅庚等名人的讀書方法。)在爺爺和我們的共同幫助下，小作者終于明白了?煮書?的真正含義，讓我們齊讀最后一段，把我們的感受讀出來!三，自主識字，指導(dǎo)書寫集體回顧生字字音。2．教師范寫?食?字，強調(diào)：?食?字上方的?人?要寫開闊一點，能包住下面的?良?。3．學(xué)生自主觀察其他生字，交流需要注意的地方。4．學(xué)生描紅并試寫。5．學(xué)生互評，教師指導(dǎo)、點評，同時強調(diào)雙姿。四、拓展延伸，小結(jié)升華這節(jié)課我們的收獲可真不少!我們不僅明白了?煮書?的真正含義，而且了解了許多讀書、學(xué)習(xí)的好方法。那么，哪一種更適合你呢?只有找準(zhǔn)適合自己的讀書方法，才能在學(xué)習(xí)上做到事半功倍。希望你們每一個人在今后的學(xué)習(xí)中都有?煮書?精神．及時補充精神食糧，真正成為學(xué)習(xí)的主人。板書設(shè)計5煮書 ?讀書?、?品書?我：奇怪——疑惑不解——豁然開朗教學(xué)反思：紅馬的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會l0字，會認(rèn)9個字(其中1個為多音宇)。結(jié)合上下文或運用工具書理解?自由、含苞待放、居然?等詞語。正確流利地分角色朗讀課文。初步了解冒號的一般用法。4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教學(xué)重點：是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教學(xué)難點：感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時：初讀課文，識字寫字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第l自然段。)第二課時一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．檢查認(rèn)讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，35 這是為什么呢?請同學(xué)