【文章內(nèi)容簡介】 的大片植物等等圖片。教學過程：一、引入新課（說說水的作用），并板書課題。二、教學新課：討論：為什么說“水是生命的源泉？”（1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬飲水；d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學生還可更多地舉例）（2）學生討論，并匯報：動物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長出新的葉子，沒有水，草和樹都有會枯死……做實驗觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。實驗一：（1）出示實驗器材：盤子三個；西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片。（2）讓學生討論實驗方法。（3）實驗：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實里有沒有水，有多少水。（4）學生匯報實驗結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。實驗二：（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。（2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。（3）小結(jié)：通過實驗現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。（4）討論：我們喝的水到哪里去了？（5）歸納：水是生命的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。三、運用知識：閱讀小資料。討論怎樣保護水資源。（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失…… 教學后記：本課尚需開發(fā)更豐富的課程資源。自由研究教學目的：知識與技能：使學生知道水在0℃到4℃時卻會出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象，液態(tài)水變成固態(tài)水，體積明顯變大。過程與方法：讓學生初步嘗試獨立進行“科學探究”的過程。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探索精神，使學生認識到科學研究是無止境的。教學準備：試管、水、記號筆。教學過程：一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時體積變小，可在寒冷的冬天，有時自來水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學一起先提出假設(shè)，然后想辦法進行研究。二、教學新課：通過假設(shè)，提出問題：水管被冰脹破，可能是水結(jié)成冰體積變大的緣故。（通過討論后產(chǎn)生問題）根據(jù)問題確定研究方法：（做實驗）研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。研究結(jié)果：在寒冷的冬天，自來水管被冰脹破，是水結(jié)冰后體積變大造成的。（介紹：在通常情況下，水在0℃到4℃時卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。）三、引導(dǎo)學生進行單元評價。教學后記：本課的重點是激勵、調(diào)動學生的課外探索積極性。第15課 玩具大集合教學目標知識與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據(jù)不同的標準給玩具分類。過程與方法：分析法、討論法。情感態(tài)度與價值觀：樂于合作與交流，培養(yǎng)邏輯思維能力。教學重點：能根據(jù)不同的標準給玩具分類。教學準備 ：以小組為單位盡量多地準備玩具，并少帶相同的玩具。教師準備一些玩具圖片，以免所帶玩具太少不好分類。教學時間 1課時 教學過程一、玩具介紹比賽學生示范有條理介紹玩具。（介紹玩具的名稱、外觀、構(gòu)造、玩法、現(xiàn)象、感受）二、玩具分類比賽老師指導(dǎo)并提出要求：給物品分類首先要確定分類標準，如顏色、形狀、材料、聲音等。今天我們要盡量多地分類，在這四個方法的基礎(chǔ)每想出一個新的方法就給一顆智慧星。各小組把方法寫在紙條上，方法多的為優(yōu)勝組。各小組匯報展示，教師板書。老師小結(jié)：我們對在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對象間的共同點和不同點，將對象分為不同的種類。同一個對象的分類方法可以是多種多樣的。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運動方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開等）等。三、觀察比賽老師提出任務(wù)和要求：讓同學們一邊玩玩具一邊仔細觀察現(xiàn)象，完成課本P51的表格。各位學生獨立完成，不許討論不許抄。每組互派一人監(jiān)督和統(tǒng)計，以觀察到的現(xiàn)象多的為優(yōu)勝組。學生獨立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。各小組匯報。教師小結(jié)。剛才同學們進行了仔細的觀察。觀察到很多有趣的細小的現(xiàn)象。大家做得很好。希望同學們以后多多觀察，因為很多大科學家都很重視觀察。巴甫洛夫說：“ 觀察，觀察，再觀察”。史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學及生命各方面的成功秘訣。”蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！?布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》上剩余的題目。教學后記 ：本課充分放飛了學生的思想，分類方法五彩繽紛、異常豐富。第16課磁鐵玩具教學目標知識與技能：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。過程與方法：分析、試驗、記錄、控究。情感與價值觀：樂于與同學合作，尊重事實。教學重點：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。教學時間 2課時 教學準備1．（學生準備）幾種磁鐵玩具。2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。3．（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。教學過程第1課時（教學任務(wù)：完成前三個部分）一、說一說請同學們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說說是怎樣玩的，玩時觀察到的現(xiàn)象。二、看一看師：剛才我們所玩的玩具中都有一樣?xùn)|西——磁鐵。磁鐵是什么樣子的呢?見過磁鐵的同學根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽，好嗎?生：、師：教師展示四種常見的磁鐵, 做一做師：剛才我們從外形上認識了磁鐵，那磁鐵有什么特點呢？讓我們先來做一個實驗，請小組拿出準備好的材料，然后用磁鐵靠近這些材料，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把實驗的結(jié)果記在《課本》P53的表格里。生：分小組實驗。把磁鐵吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。師：各小組交換磁鐵試試上述試驗結(jié)果是否一致？生：小組再次實驗。師：現(xiàn)在請同學們分析實驗記錄，想想磁鐵有什么特點？生：思考交流。（磁鐵能吸鐵）第2課時(復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四 用一用師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？生：思考后演示。五 想一想師：上節(jié)課的學習和剛才的應(yīng)用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。請同學們想想磁鐵還有什么特點嗎？根據(jù)平時的經(jīng)驗，提出自己的推測。生：思考交流。師：用準備的材料做演示實驗。生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結(jié)論。師：小結(jié)（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個磁極。）六 試一試師：平時放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時經(jīng)常會滾掉和遺失，大家能不能運用我們這兩節(jié)課所學的知識來解決這一問題？動手試一試吧！布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。板書設(shè)計 磁鐵玩具磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針磁鐵的特點：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學后記：本節(jié)課還應(yīng)鼓勵學生課后多玩磁鐵，看誰的發(fā)現(xiàn)多。第17 課玩小車教學目標知識與技能：認識磁鐵的南北極以及同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。了解我國古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車；會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。過程與方法：能用歸納的方法概括磁鐵的特點。情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感。教學重點：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。教學難點：做磁鐵指南北的實驗。教學準備：（教師準備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片； 教學時間 2課時 教學過程第一課時（學習前兩部分）一 指導(dǎo)學生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運動起來。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運動，并畫出示意圖，標明小車運動方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實驗。對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點。用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。二 指導(dǎo)學生認識磁鐵有指南北的特點。老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進行實驗。教師指導(dǎo)。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對實驗的干擾。學生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實驗，盛水的容器不能是金屬。實驗還要反復(fù)幾次，其結(jié)果一樣，、告訴學生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。討論磁鐵為什么能指南北。因為磁鐵上有兩極，且兩極磁性最強，而地球也是個大磁體有著南北磁極。第二課時（學習三四部分）三 總結(jié)磁鐵的特點。學生總結(jié)。與第16課的內(nèi)容結(jié)合起來探究磁鐵特點，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點并寫在《課本》P56。教師小結(jié)。磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。四 了解指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的利用。介紹指南針的歷史。指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南,司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。介紹磁懸浮列車。磁懸浮列車是一種沒有車輪的陸上無接觸式有軌交通工具，時速可達到５００公里。它的原理，是利用常導(dǎo)或超導(dǎo)電磁鐵與感應(yīng)磁場之間產(chǎn)生相互吸引或排斥力，使列車“懸浮”在軌道上面或下面，作無摩擦的運行，從而克服了傳統(tǒng)列車車軌粘著限制、機械噪聲和磨損等問題，并且具有啟動、停車快和爬坡能力強等優(yōu)點。世界第一條磁懸浮列車示范運營線——上海磁懸浮列車，建成后，從浦東龍陽路站到浦東國際機場，三十多公里只需6～7分鐘。是利用“異性相吸”原理設(shè)計，是一種吸力懸浮系統(tǒng)，利用安裝在列車兩側(cè)轉(zhuǎn)向架上的懸浮電磁鐵，和鋪設(shè)在軌道上的磁鐵，在磁場作用下產(chǎn)生的吸力使車輛浮起來。分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題。查閱資料了解指南針和磁浮列車的更多情況。教學后記：本課還要求學生更多地去玩，去發(fā)現(xiàn)。第18 課小車的運動教學目標知識與技能:：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。過程與方法：實驗法、討論法。情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。教學重點：探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系，以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。教學難點：1．電動小車、發(fā)條小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車等。 2．厚書、多個鉤碼、時鐘。教學時間 1課時 教學過程：一、引入。師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？生：交流。（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。師：在一輛小車上分別裝上不同重量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。師：在小組巡視。指導(dǎo)學生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關(guān)？生：交流。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題 板書設(shè)計 小車的運動力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快教學后記 ：本課重點強調(diào)路面、載重量與運動速度的關(guān)系。自由研究 研究目標進一步了解探究磁鐵的特性。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與