【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、看圖 看！三（ 1）班的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀? 生（甲）：小明畫(huà)了一幅畫(huà)，要獻(xiàn)給所有的老師？ 生（乙）：小麗想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！” ?? 師：他們多懂事呀！ 三、討論 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 16 教師節(jié)要到了，你們準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？ 先請(qǐng)同學(xué)在小組里說(shuō)一說(shuō)，再在全班說(shuō)。 全班交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 “小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。 請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。 四、評(píng)選 評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。 五、總結(jié) 不管大家用什么樣的方式向老師祝賀節(jié)日，老師都是高興的！因?yàn)槔蠋熥畲蟮男脑妇褪悄銈兘】党砷L(zhǎng)，學(xué)有所獲！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)江作業(yè)》自我檢測(cè)一 寫(xiě)一封信 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文樂(lè)園（一） 信的格 式 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 17 課 題 習(xí)作：暑假里的事 課 型 新授 課 時(shí) 總需 2 課時(shí) 三維目標(biāo) 記敘自己在暑假里做過(guò)的事。寫(xiě)下來(lái)讓大家看看，會(huì)很有意思。你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。 重 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生初次寫(xiě)作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。 難 點(diǎn) 選擇寫(xiě)作的材料，把自己心里 想的寫(xiě)下來(lái)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 一 課 時(shí) 一、激趣。 同學(xué)們，愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是一個(gè) 個(gè)快樂(lè)、幸福的回憶，大家想把自己假期的見(jiàn)聞給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 二、啟學(xué)。 指導(dǎo)述說(shuō)，教給方法。 課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片，誰(shuí)帶來(lái)了？ 同學(xué)們真不錯(cuò)，帶來(lái)了這么多照片，從這么多照片中可以看出一個(gè)問(wèn)題，那就是我們的暑假過(guò)的非?？鞓?lè)！我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)要求把你帶來(lái)的照片在小組內(nèi)展示，然后選擇你最喜歡的一張?jiān)敿?xì)介紹給大家，最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報(bào)。 請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)。 你對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的有什么好的建議嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感到非常高興，覺(jué)得你們長(zhǎng)大了，懂事了，我分享了你們的快樂(lè)，我也 感到快樂(lè)。你們想讓更多的人來(lái)分享你們的快樂(lè)嗎？有一個(gè)辦法 —— 用筆把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。想試一試嗎？ 閱讀書(shū)上的范文。注意體會(huì)習(xí)作的格式，一個(gè)內(nèi)容一段，把字寫(xiě)工整、整潔。 三、練寫(xiě)作文。 學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 18 一、激學(xué)。 這次作文，寫(xiě)得好的同學(xué)不少，（表?yè)P(yáng)幾個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)）其中同學(xué)的《》尤為突出，進(jìn)步最快。今天，我們就讀一讀他這篇作文。 二、啟學(xué)。 指名學(xué)生讀作文。大家評(píng)議。 誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)這篇作文好在什么地方？ 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇作文有什么不足？ 認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作， 把不通順的地方自己進(jìn)行修改。 四人小組互賞，推薦一篇佳作。 （點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提個(gè)意見(jiàn)。） 三、總結(jié)主題升華 通過(guò)本次習(xí)作，你有什么收獲？（學(xué)生談） 下課后，同學(xué)們謄寫(xiě)作文，貼在墻上，進(jìn)行“快樂(lè)的暑假”作文展 . 作業(yè)設(shè)計(jì) 作文《暑假里的事》 板書(shū)設(shè)計(jì) 作 文 要求：認(rèn)真思考 有順序介紹 注意：不必面面俱到 先說(shuō)后寫(xiě) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 19 課 題 4 日記一則 課 型 新授 課 時(shí) 總需 2 課時(shí) 三維目標(biāo) 學(xué)會(huì) 12 個(gè)字，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。 正確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好書(shū)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。 重 點(diǎn) 理解《唱歌的小河》，體會(huì)作者讀詩(shī)的感受。 難 點(diǎn) 了解日記的格式，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) 書(shū)是我們學(xué)習(xí)生活的好老師和好朋友。誰(shuí) 來(lái)給大家介紹一下你印象最深的一本書(shū)或一篇文章？ 指名學(xué)生談。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，因?yàn)樗屛覀儷@得知識(shí)，受到啟迪。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個(gè)小朋友在日記中寫(xiě)下了他讀書(shū)后的感受。 二、 初讀課文 自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。 出示生字卡片或小黑板，指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。 再讀課文，找出難讀的句子多讀幾遍。 出示句子練讀。 分組齊讀課文，注意將課文讀流利。 默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 三、 課堂練習(xí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 20 學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。 學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格、運(yùn)筆要領(lǐng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入 通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，和捷克我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 二、品讀課文 （一） 品讀《唱歌的小河》 自由選擇喜歡的部分多讀幾遍，思考相關(guān)的問(wèn)題；同桌交流。 第一節(jié) 為什么此事歌聲會(huì)更加嘹亮？ 第二節(jié) 為什么小河喜歡在高低不平的路上放開(kāi)喉嚨歌唱？ 第三節(jié) 為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯？ 反饋學(xué)生自學(xué)情況，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想像小河會(huì)想些什么、會(huì)唱些什么；理解“崎嶇”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小河勇往直前的奮斗精神。 嘗試背誦《唱歌的小河》 （二） “我”為什么喜歡 《唱歌的小河》這首詩(shī)？ 抓住“晝夜不息”等重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，懂得讀好書(shū)使人受益的道理。 （三） “我”為什么謝謝丁伯伯？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考，明確一是丁伯伯送我這么好的書(shū)，二是讀書(shū)使我受益，三是我好讀書(shū)。 三、結(jié)語(yǔ) 學(xué)了這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上作為你的讀書(shū)格言。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。要想從書(shū)中獲得財(cái)富。得靠我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，和書(shū)交朋友。 四、拓展 借鑒本文的寫(xiě)法，介紹給你印象最深的一本書(shū)或一篇文章。 作業(yè)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)江作業(yè)》 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 日記一則 勇往 直前 讀書(shū)好 讀好書(shū) 好讀書(shū) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 21 課 題 5 煮書(shū) 課 型 新授 課 時(shí) 總需 2 課時(shí) 三維目標(biāo) 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字，查字典，聯(lián)系上下文理解“煮書(shū)、消化、品味”等詞語(yǔ)的意思。 分角色朗讀課文。 通過(guò)讀課文，知道讀書(shū)的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)好的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重 點(diǎn) 查字典，聯(lián)系上下文理解“煮書(shū)、消化、品味”等詞語(yǔ)的意思。 難 點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得“煮書(shū)” 的含義，知道如何“煮書(shū)”。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課 板書(shū)課題：煮書(shū) 同學(xué)們，你們看了這個(gè)課題有什么問(wèn)題？（什么叫“煮書(shū)”？怎樣“煮書(shū)”？為什么要“煮書(shū)”？） 好，同學(xué)們圍繞課題提出了一些有質(zhì)量的問(wèn)題。下面我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，相信我們一定能解決這些問(wèn)題。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，在課文中標(biāo)出不理解的地方，想一想，課文主要寫(xiě)了什么？ 檢查自學(xué)效果，讀字卡，正音，指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、自主學(xué)習(xí)，交流合作。 分小組，圍繞剛才 同學(xué)們提出的問(wèn)題，討論交流。教師巡視指導(dǎo)。 小組匯報(bào)交流 “煮書(shū)”就是常常反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。 “煮書(shū)”的好處是不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句。 “煮書(shū)”就是每天清晨起來(lái)，放生讀上幾遍，仔細(xì)品味一番 運(yùn)用“煮書(shū)”的方法，讀中品味爺爺說(shuō)的話。 （ 1）學(xué)生自由讀爺爺說(shuō)的話，有什么不懂的地方做上記號(hào)。 （ 2）學(xué)生提出疑問(wèn)，師生共同解答，重點(diǎn)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 22 爺爺說(shuō)話中的關(guān)鍵詞。 （ 3）出示句子：“書(shū)是精神食糧嘛吃下去才好消化吸收呀！” 引導(dǎo)學(xué)生理解： A、書(shū)是人類(lèi)的精神食 糧，通過(guò)搜集名言警句，感受書(shū)籍豐富了人的內(nèi)心世界，使人的內(nèi)心充實(shí)、富足。 B、食糧可以煮，那么作為精神食糧的書(shū)同樣可以煮 （ 4）學(xué)生再讀感悟。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：書(shū)怎樣煮？ 書(shū)煮到什么程度才可以消化吸收？ （ 5） 指名讀，師生評(píng)議 （ 6）全班齊讀 四、角色體驗(yàn)，加深理解。 以小組為單位，分角色朗讀 小組全班交流展示 評(píng)讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理解得好才讀得好。 全班分角色讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀詞語(yǔ)卡片。 有感情地朗讀課文。 二、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道 什么是“煮書(shū)”和怎樣來(lái)“煮書(shū)”。那么，你們能不能說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，是怎樣“煮書(shū)”的？或你準(zhǔn)備如何來(lái)“煮書(shū)”？ 學(xué)生自由發(fā)言 教師總結(jié)：要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 出示生字，交流識(shí)記方法。 重點(diǎn)提示：“食”上面的“人”要寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)，能包住下面的“良”。 學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、美觀。 四、拓展訓(xùn)練。 利用班會(huì)時(shí)間，在小組內(nèi)交流各自的讀書(shū)（學(xué)習(xí)）方法。 收集有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)方法的名言警句，摘抄下來(lái)讀一讀，記一記。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 讀一讀，品一品 上聯(lián)：好讀書(shū)，不好讀書(shū) 下聯(lián)：好讀書(shū)，不好讀書(shū) 品一品，你知道了什么？ 收集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表 侏儒中心小學(xué)教務(wù)處 23 作業(yè)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)江作業(yè)》第 4 課 板書(shū)設(shè)計(jì) 煮書(shū) 體會(huì)文章情感 牢記妙詞佳句 放聲讀上幾遍 仔細(xì)品味一番 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 案 表