(鄂教版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案青蛙和蛇1(編輯修改稿)
2024-11-15 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇雖然是天敵，但是在故事中仍然希望做朋友，感受小青蛙和小蛇的友誼。教學(xué)過程（第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文，學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的？他們又是怎樣在一起玩耍的？）第二課時(shí)一、引疑導(dǎo)入小青蛙和小蛇成了一對(duì)好朋友，他們相邀第二天還要一起玩，他們倆回家后，發(fā)生了什么變化呢？二、圖文結(jié)合，體驗(yàn)感悟?qū)W生自由朗讀4—7自然段，看小青蛙、小蛇回家的變化。學(xué)生交流。歸納整理 小青蛙家①師：當(dāng)青蛙媽媽看到小青蛙滑行著穿過地板，有什么反應(yīng)？生：驚呆了理解為什么青蛙媽媽會(huì)驚呆了？指名讀②師：快樂的小青蛙會(huì)怎么給媽媽描述這天快樂的情景呢？出示：媽媽，今天我在＿＿里遇到了＿＿，我教他＿＿，他教我＿＿，我們成了＿＿，我很＿＿！③師：青蛙媽媽聽了小青蛙的一番話，又有怎樣的反應(yīng)？又說了些什么？把青蛙媽媽的話畫下來，自己讀一讀，看看讀出了什么？ 詞語(yǔ)：渾身顫抖臉色蒼白（指名讀）師：青蛙媽媽在擔(dān)心什么？ ④小青蛙聽了媽媽的話，心情變得？看來，青蛙媽媽不會(huì)同意小青蛙和小蛇交朋友。小蛇家蛇媽媽會(huì)不會(huì)同意小蛇和小青蛙交朋友呢？①默看第五自然段，分男女生畫出蛇媽媽和小蛇的話。②找出描寫蛇媽媽動(dòng)作和表情變化的詞。張大嘴巴露出毒牙 ③討論為什么蛇媽媽面對(duì)自己的孩子會(huì)有這樣的表情？ ④句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗？ 理解“習(xí)俗”，明白這句話的意思 ⑤體會(huì)小蛇的話⑥分角色朗讀蛇媽媽與小蛇的對(duì)話三、引發(fā)思考，拓展延伸第二天小青蛙有沒有來，為什么沒來？以小青蛙或小蛇的身份給對(duì)方寫封信小結(jié)青蛙和蛇是天敵，這是自然法則，但是在美好的故事里，他們也希望成為朋友。教學(xué)反思：《青蛙和蛇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6組的一篇課文。這是一篇童話故事，它告訴我們自然界中青蛙和蛇是一對(duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。讓小學(xué)生知道，在自然界中，有些動(dòng)物是不能成為朋友的，這也是自然界生存法則，但是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候著重從小青蛙和小蛇想繼續(xù)做朋友入手，從而體會(huì)小青蛙和小蛇之間純潔的友誼。這篇文章語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫細(xì)致，對(duì)話很有趣，貼近兒童生活，適合引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀。在教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：一、體現(xiàn)以讀為主。為了加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，從詞語(yǔ)入手，再逐步加深到句子。比如：驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、張大嘴巴、露出毒牙。朗讀中，既有學(xué)生的自由朗讀，也有默讀，還有學(xué)生的品味讀和分組讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)不夠時(shí)，我注重了啟發(fā)與引導(dǎo)，對(duì)于難讀大的句子，我進(jìn)行范讀，達(dá)到了很好的示范效果。今天的課，學(xué)生在朗讀上做的比較好，情感的體驗(yàn)還是比較到位。二、以寫代說當(dāng)學(xué)生在糾結(jié)小青蛙和小蛇能繼續(xù)做朋友嗎時(shí)，我讓學(xué)生以小青蛙或小蛇的身份給對(duì)方寫一封信，并配上有點(diǎn)悲傷的音樂來渲染氣氛，學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，就很容易來代替文本中得任務(wù)來抒發(fā)感情，從而把這節(jié)課推上了高潮?？吹贸鰜恚瑢W(xué)生很有愛心，都非常理解小青蛙和小蛇，也明白小青蛙的難處，也相信小蛇是善良的，從而受到愛得熏陶與教育。三、教學(xué)流程清晰我的教學(xué)流程很簡(jiǎn)單，跟課文一樣，與那些打破流程的課相比，我的課看起來有點(diǎn)機(jī)械，但是我覺得這樣更容易讓學(xué)生理解和接受，必經(jīng)在內(nèi)容上是有層次性的。第四篇：青蛙和蛇教案青蛙和蛇教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文查字典理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。正確流利地分角色朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會(huì)、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)一定的表達(dá)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會(huì)“青蛙與蛇”的個(gè)性體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，小蛇和小青蛙是對(duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的不止這一對(duì)。初步了解一些自然法則。重難點(diǎn)：分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到：青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的，青蛙和蛇是一對(duì)天敵，這是自然界的法則。課時(shí)：兩課時(shí)教法和學(xué)法：課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法教學(xué)過程第一課時(shí)（
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