【文章內(nèi)容簡介】 附：［內(nèi)容簡介］李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名山大川。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。第二課時 游子吟一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。《小烏鴉愛媽媽》或《好媽媽》，你們知道這是什么歌曲嗎？會唱的小朋友可以跟著錄音機一起唱。？你們愛自己的媽媽嗎？，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。他要接母親來溧陽，以盡孝心。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌《游子吟》。（出示全詩，教者配樂朗誦。）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。：輕讀、默讀、大聲朗讀等。同桌互相檢查：在讀準、讀好的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。想想在這首詩中，孟郊描寫的是一個怎樣的生活場景？。（1）難讀字：臨（前鼻音）慈（平舌音）（2）易錯字：吟。出示字卡：郊線遲寸（1）小組合作學(xué)習(xí)討論內(nèi)容：想一想你怎么記住這些字？給這些字找個新朋友？在書寫時哪里最容易寫錯？（2）小組交流匯報。（3）根據(jù)實際情況，教師相機強調(diào)要注意的地方。，檢查字音，大家當(dāng)評委。三、再讀古詩，讀中感悟。，圈出不懂的詞語，提出不懂的問題。，或讓同學(xué)、老師幫忙解答。：說說你讀懂了什么？用自己的話來說說你對這首詩的理解。重點理解最后兩句。：生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的？你當(dāng)時心中感受怎樣？詩中把母愛比作了什么？讀讀這兩句，體會體會。（個別讀和齊讀）。學(xué)生注意聽老師讀的語音、語氣，體會怎樣讀更好。讀后說說自己感覺哪些地方讀得最好。四、想象畫面，體會感情。，播放舒緩而深情的音樂。師：生活中類似的情景你們也許都經(jīng)歷過，請聯(lián)想母親對自己的關(guān)愛，結(jié)合你的經(jīng)歷，就畫面放飛想象的翅膀吧！小組內(nèi)互相說說你想象的畫面。指名說說想象的內(nèi)容。學(xué)生描述如有困難，教師在樂聲中深情描述以作啟示：一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠，一月、兩月，一年、兩年??不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤了。是啊，正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢？，母愛是雨露，母愛是海洋，詩人用寥寥幾筆歌頌了偉大而無私的母愛。這首詩表達了詩人怎樣一種感情？在這首詩中，哪句話最讓你感動？為什么？，把這種對慈母情的歌頌送給天下所有的母親。指名有感情地背誦詩歌。五、拓展延伸：，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛Ｕ埻瑢W(xué)們欣賞兩首冰心的現(xiàn)代詩：《繁星》《往事》繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。往事（八）母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？。六、小結(jié)七、作業(yè)：詩詞積累：搜集思親的古詩或者現(xiàn)代詩。第三課時活動：賽詩會一、宣布活動規(guī)則。：以四個同學(xué)為一組，將全班分成若干小組。：活動分為個四環(huán)節(jié)，分別是：我會讀、我會說、我知道得真多、我寫得真棒。：評出“優(yōu)秀小老師”“智慧星”等獎項。二、活動。（一）我會讀。字卡：贈汪將欲踏潭吟郊慈臨寸詩乘線遲(全對加15分，錯一個扣1分。)。（必須是本篇課文中的一首。）(流利、有感情加10分，符合一項要求得5分。)。（正確，流利有感情加20分，正確得5分，流利得5分，有感情得10分。）（二）我能說。，搶答后面部分。（1）慈母手中線。（2）誰言寸草心。（3）桃花潭水深千尺。（4）忽聞。（每按要求回答出來一題，該小組加5分。）：按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。（每按要求回答出一題，該小組加5分，沒有回答正確則扣去3分。），用古詩來表述。（1）登上小船將要出發(fā)的時候，忽然聽到岸上傳來邊打拍子邊唱歌的聲音。（2）母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服，透露出母親的無限慈愛。（3）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上好友的一片深情。（每按要求回答出來一題，該小組加5分。）：按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。（每按要求回答出一題，該小組加5分，沒有回答正確則扣去3分。）（三）我知道得真多。交流搜集到的古詩或者現(xiàn)代詩。（本環(huán)節(jié)總分50分，教師根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)生意見計分。）。（朗讀）。（文字）（四）我寫得真棒。出示本課所學(xué)的八個生字，每個生字寫2個，展示評比交流。（小組中每個成員都書寫正確，每人加5分，書寫錯誤則不記分。整潔、美觀再加5分）三、活動小結(jié)及評獎。第四篇：教學(xué)目標：1．認識兩條綠線內(nèi)的生字，會寫田字格里的字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：體會詩的意境。教學(xué)準備：1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1．談話引出課題。我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第2課就介紹了兩首古詩。板書：2古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌 齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準字音。1．自讀課文，借助拼音讀準字音。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3．開火車認讀生字。4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1．自學(xué)詩文。要求:（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2．小組交流。3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。1．學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說詩