【文章內(nèi)容簡介】 校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”學生討論方法，教師整理。選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。關(guān)注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。三、交流發(fā)現(xiàn)學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。關(guān)注：學生對同學意見是否愿意傾聽。設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）第六課 金魚【教學目標】科學概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法用實驗的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。【教學準備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食?！窘虒W過程】一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。學生舉例其他的水生生物。關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運動學生觀察金魚的外形和運動。教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。關(guān)注：學生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學生觀察并記錄。教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。關(guān)注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。關(guān)注：學生比較的信息的多寡。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。第七課 動物的共同特點【教學目標】科學概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征?！窘虒W難點】學生提供的信息是否有證據(jù)支持，學生無證據(jù)信息對整理的干擾?！窘虒W準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片?！窘虒W過程】一、討論動物的共同特點。學生整理本單元的學習成果。小組討論四種小動物的共同特點，把結(jié)果記在課本上。匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。關(guān)注：學生交流的信息是否有證據(jù)支持。設(shè)計意圖：了解動物所具有的共同特征。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。回教室匯報。關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。設(shè)計意圖：學生體會生物的多樣性。三、總結(jié)生物的共同點第二篇：教科版小學科學三年級上冊教案第一單元 植物 第一課 我看到了什么【教學目標】 科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性?！窘虒W難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W過程】一、引言二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹第二課 校園的樹木【教學目標】 科學概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化?！窘虒W重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】一、觀察樹木的方法二、觀察記錄一棵樹三、整理我們的觀察記錄 板書設(shè)計：樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實第三課 大樹和小草【教學目標】 科學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片?！窘虒W過程】一、認識常見的小草二、觀察記錄狗尾草三、比較樟樹和狗尾草四、整理相同和不同大樹 小草樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。第四課 觀察水生植物【教學目標】 科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物二、觀察水葫蘆和金魚藻三、比較水葫蘆和金魚藻四、比較水葫蘆和狗尾草都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等第五課 植物的葉【教學目標】 科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識?！窘虒W重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。【教學難點】是否是同一種樹葉的判斷。【教學準備】學生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝?！窘虒W過程】一、統(tǒng)計收集到的樹葉二、觀察比較樹葉三、觀察葉的生命特征葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學目標】 科學概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學準備】分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草?！窘虒W過程】一、怎樣觀察植物的變化二、觀察葉的生長變化三、實地觀察記錄植物的莖、葉四、記錄一種植物的變化情況第七課 植物的共同特點【教學目標】 科學概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法：運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。情感、態(tài)度、價值觀： 通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W重點】了解植物的一些共同特點?！窘虒W難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征?！窘虒W準備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙?！窘虒W過程】一、比較陸生植物和水生植物二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段?？磮D：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點 植物的共同特點交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。第二單元 動物 第一課 尋訪小動物【教學目標】 科學概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W難點】避免學生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物?！窘虒W準備】在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）設(shè)計簡單的記錄表，供學生參考?！窘虒W過程】一、理解小動物二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識三、尋訪活動的準備四、到校園里尋訪小動物第二課 蝸牛（一）【教學目標】 科學概念蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。用簡圖畫出蝸牛的外形。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物?！窘虒W重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動?！窘虒W難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。【教學準備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。與學生相同的但大一號的材料?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蝸牛二、觀察蝸牛的身體。三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。四、飼養(yǎng)蝸牛第三課 蝸牛（二）【教學目標】 科學概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀體會細致觀察對獲得信息的重要性。【教學重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。