三年級科學上冊螞蟻教案教科版(編輯修改稿)
2024-11-05 07:14 本頁面
【文章內容簡介】 這樣才能說明問題。大家可以把實驗的結果記錄在老師發(fā)的表格上。（后附表1）問題不同群體的螞蟻是相互攻擊還是能和睦相處的研究 師：如果有一只陌生的螞蟻入侵，螞蟻們會怎樣對待它？你想怎樣驗證你的猜測？我們應該怎樣選擇一只螞蟻作為入侵者？（從一個洞口取一只螞蟻，把它引到一張紙板上，小心地放到遠處另外一窩螞蟻的洞口）問題螞蟻集體捕食的研究師：怎樣做記錄？（寫觀察日記）（三）實地觀察師：讓我們走出教室，到學校的操場上去觀察，相信你們會有更大的收獲。提醒大家：我們是去觀察研究，千萬不要傷害到它們，同時要注意自身安全。請各小組的組長組織操作員、觀察員和記錄員分工合作，開始你們的研究吧！第三篇：教科版三年級科學上冊螞蟻》教學設計《螞蟻》教學設計胡志萍教學目標：通過觀察，讓學生了解出螞蟻的身體特點。嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。培養(yǎng)學生關注、親近小動物的思想感情。教學重點: 觀察螞蟻方法的探究指導。教學難點：觀察螞蟻方法的探究。教學過程：一、猜謎語，導入新課。師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）（打一小動物）師：課件出示：螞蟻，看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學習《螞蟻》。（板書課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見的昆蟲。螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有15000多種。大家觀察過螞蟻嗎？今天讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！二、引導探究師：如果讓你去捕捉螞蟻,出來呢？（課件）生：我用餅干來引誘。生：：看來同學捕捉螞蟻的方法真不少。現(xiàn)在教師請你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？師：請畫得最快的五位同學把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。師：我們捕捉來的小螞蟻是不是與他們畫得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？師：那么我們看看捕捉來的小螞蟻？三、觀察螞蟻。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己怎么才能把螞蟻從洞里引聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?：還有其他方法嗎？請你們小組說說。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。師：這個方法不錯，老師這里有這里有幾個昆蟲觀察盒，用它來限制螞蟻活動空間,把小螞蟻放在里面，它就不會到處亂跑了,但是螞蟻個頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)師: 觀察螞蟻時我們要注意以下幾點: ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細。③要有目的觀察。師：請同學們邊觀察邊討論課件出示：螞蟻的身體有幾部份，哪幾部分？螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學生觀察，教師巡視參與活動）四、匯報螞蟻身體的特點。：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對足。：螞蟻的身體結構師:他說的真好,你們觀察到的都是這樣的結果吧!大家都觀察的很仔細,老師為了表揚大家,給大家看一段關于螞蟻的身體結構的視頻.(播發(fā)視頻)：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢？同學即興發(fā)表自己的看法，
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