三年級科學上冊螞蟻教案教科版-預覽頁
【正文】 —關于螞蟻集體搬運大青蟲的視頻資料+溫馨提示的話水槽和一塊泡沫 一組螞蟻拼圖學生：放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、小米、死昆蟲、樟腦丸、硬紙片、紙、筆、記錄表。生2：螞蟻力氣很大，能舉起比自己重好幾倍的東西 生3：螞蟻愛吃甜東西 ?? 師：同學們知道得真不少，看著螞蟻排著隊伍行進，那義無反顧的勁頭，儼然是一支奔赴前線的戰(zhàn)士。想一想，螞蟻的身體能分成幾個部分，每個部分都長著什么？一邊觀察一邊畫出螞蟻的身體結構，比一比誰畫得最準確。（師隨即貼上一對足）師：同學們觀察得真仔細，再看看這三對足還有什么特點？ 生3：都是一節(jié)一節(jié)的生4：都長在螞蟻的中間位置師：誰能用自己的話說一說螞蟻的身體結構生：螞蟻的頭上長有眼睛、觸角和嘴（口器），三對足長在螞蟻的中間位置上，且左右成對稱分布，三隊足都分節(jié)，后面拖著一個大肚子 師：螞蟻長有三對足的中間位置是它的胸部，往下是它的腹部，往上是它的頭部，螞蟻就是由頭胸腹三部分構成的三、野外觀察，了解螞蟻的生活習性(一)提出問題師：同學們真不簡單，不僅想出了各種觀察螞蟻的方法，而且觀察時細微之處絲毫不漏，了不起。我們小組這樣分工：某某某是操作員、某某某是觀察員和某某某是記錄員。師：為了證明螞蟻喜歡吃什么，你必須要把螞蟻對待各種食物的反映記錄下來，這樣才能說明問題。請各小組的組長組織操作員、觀察員和記錄員分工合作，開始你們的研究吧！第三篇：教科版三年級科學上冊螞蟻》教學設計《螞蟻》教學設計胡志萍教學目標：通過觀察，讓學生了解出螞蟻的身體特點。教學難點：觀察螞蟻方法的探究。）（打一小動物）師：課件出示：螞蟻，看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學習《螞蟻》。生：：看來同學捕捉螞蟻的方法真不少。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。③要有目的觀察。：螞蟻的身體結構師:他說的真好,你們觀察到的都是這樣的結果吧!大家都觀察的很仔細,老師為了表揚大家,給大家看一段關于螞蟻的身體結構的視頻.(播發(fā)視頻)：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢？同學即興發(fā)表自己的看法，教師帶領學生討論交流。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。）。螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？（課件出示）螞蟻家里有哪些成員，它們又是怎樣分工的？（課件出示）六、小結。嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學過程：一、談話引入今天老師和大家一起來認識一位新朋友,大家猜猜它是誰？師：出示PPT猜謎語：遠看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。生：：看來同學捕捉螞蟻的方法真不少。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。③要有目的觀察。：螞蟻的身體結構師:他說的真好,你們觀察到的都是這樣的結果吧!大家都觀察的很仔細,老師為了表揚大家,給大家看一段關于螞蟻的身體結構的視頻.(播發(fā)視頻)五、動手畫螞蟻。教學難點：想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。教科書安排了兩種方法，一種方法是在室外觀察螞蟻，另一種方法是在室內觀察螞蟻。在室外不容易觀察螞蟻，可以在課堂上觀察螞蟻。順著第二種思路就是要解決“用什么東西把亂爬的螞蟻圍起來”。所以，應把螞蟻的觀察描述視作已有基礎上的進一步提高的活動。而不是隨便放掉完事。
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