【正文】 所以，應(yīng)把螞蟻的觀察描述視作已有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。生：：看來同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少。）。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。請(qǐng)各小組的組長組織操作員、觀察員和記錄員分工合作，開始你們的研究吧！第三篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)胡志萍教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。想一想，螞蟻的身體能分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分都長著什么？一邊觀察一邊畫出螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，比一比誰畫得最準(zhǔn)確。所以在了解螞蟻的生活習(xí)性階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走出課堂，去實(shí)地觀察。：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn) 1動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。在交流認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用拼圖的游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動(dòng)變得活潑生動(dòng)，富有情趣。今天，就讓我們先在課堂上來觀察這些小家伙，好不好？(好)師板書課題——觀察螞蟻二、課堂觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)師：螞蟻這么小，還到處亂爬，怎么觀察呢？ 生1：得用什么東西把它圍起來 生2：把它放在透明的玻璃瓶里生3：用昆蟲盒，對(duì)，用帶放大鏡的昆蟲盒師：這些方法都不錯(cuò)，還有沒有其他方法？用這個(gè)水槽和一小塊泡沫行不行？（師指了指實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的水槽和泡沫）生4：我知道了，水槽里放滿水，然后把螞蟻放在浮著的泡沫上，螞蟻就只能原地不動(dòng)了師：當(dāng)然，我們別用手直接捉螞蟻，這樣會(huì)傷著它的。大家可以把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格上?，F(xiàn)在教師請(qǐng)你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？師：請(qǐng)畫得最快的五位同學(xué)把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。師：指黑板，；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。（打一小動(dòng)物）師：螞蟻是地球上最常見的昆蟲。（和印象中的圖象進(jìn)行對(duì)比）師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。對(duì)此書上提供一種方案：在一個(gè)淺水盆子里裝一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)瓶蓋，讓螞蟻在上面爬，限值了螞蟻的活動(dòng)范圍。教科書對(duì)觀察完畢的螞蟻?zhàn)隽颂貏e交代：觀察結(jié)束后，請(qǐng)把螞蟻送回它們的家。螞蟻的觀察，并不像蝸牛和蚯蚓那么簡單，螞蟻的爬行速度比較快，個(gè)體又小，怎樣觀察螞蟻的身體，學(xué)生們遇到了新的困難。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會(huì)爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動(dòng)動(dòng)自己聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?：還有其他方法嗎？請(qǐng)你們小組說說。第三十一條 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。②觀察要仔細(xì)。教學(xué)重點(diǎn): 觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。生邊觀察邊畫，師巡視指導(dǎo)師指定一組同學(xué)在黑板上完成螞蟻拼圖游戲，其他組同學(xué)觀察糾錯(cuò) 師：還需要做哪些修改補(bǔ)充生1：螞蟻的足是左右對(duì)稱的，他們組貼得不相稱 生2大叫：螞蟻有三對(duì)足，少了一對(duì)（教室嘩然，同學(xué)們都喊著“缺了一對(duì)足”）師：這不能怪他們，是老師想故意考考大家。教學(xué)目標(biāo)：。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。：學(xué)生是否按要求找螞蟻。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。讓我們先來看一看它們的視頻資料——出示螞蟻的視頻（螞蟻集體搬運(yùn)大青蟲）師：你了解螞蟻嗎？你知道有關(guān)螞蟻的那些知識(shí)？快把你知道得跟大家說一說。教師啟發(fā)：把有的食物放在螞蟻的窩附近，有的