三年級科學(xué)上冊比較水的多少教案教科版(編輯修改稿)
2024-11-03 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 桌上的1號瓶和2號瓶的水，交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。（意圖：故事是學(xué)生特別是低段學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，故事中八戒憨厚的形象讓孩子們更易親近產(chǎn)生興趣和共鳴學(xué)生很快就進(jìn)入了教學(xué)的預(yù)設(shè)）二、觀察猜測哪瓶水多學(xué)生觀察比較。匯報(bào)猜測：1號多，為什么？2號多，為什么？一樣多？那么誰說得對?到底哪瓶水多呢？（意圖：讓學(xué)生根據(jù)觀察充分說出自己的預(yù)測及原因，從而發(fā)現(xiàn)大家預(yù)測的結(jié)果不盡相同，引出僅僅通過感官感知有時會產(chǎn)生不確定因素，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。）三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測。媒體出示：除了觀察，你和你的小組能用其他什么材料想出更好的比較方法嗎？學(xué)生匯報(bào)：（尺子）。怎么做？（量水的高低）你上來演示給大家看看，強(qiáng)調(diào)：因?yàn)閮蓚€瓶（杯）一樣，為了不混淆，1號瓶的水倒進(jìn)一樣的瓶（杯）里時要在瓶（杯）上寫個1，另一瓶（杯）就是2了。，（畫刻度）。做給大家看看。（提示：直接在瓶上畫刻度不易畫，在瓶上貼張白紙就容易畫了并標(biāo)上2的記號，表示1號瓶的水位、2號瓶的水位。）還有什么方法？。怎么比？放臺枰上秤。做給大家看看。覺得這個方法怎么樣？。該怎么做？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想用各種材料進(jìn)行水的比較，教師對學(xué)生設(shè)想的每一種方法給予充分的肯定，并不失時機(jī)的讓他們上臺演示實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮，為接下去的小組實(shí)驗(yàn)做好操作鋪墊。）三、選擇實(shí)驗(yàn)方法，做實(shí)驗(yàn)。這幾種方法中哪種比較簡便，你組里想用哪種方法來比較水的多少呢？小組商量好，組長到老師處領(lǐng)去實(shí)驗(yàn)記錄表和實(shí)驗(yàn)器材。那么做實(shí)驗(yàn)時要注意什么呢？明確實(shí)驗(yàn)要求，并投影記錄表指導(dǎo)學(xué)生填寫。特別強(qiáng)調(diào)：如果把水倒出來實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不確切了，看哪組做得最成功，獲得“智慧星”。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組長匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)我們知道了（1）號瓶的水比（2）號瓶多。并發(fā)現(xiàn)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)論不相同，有的說多了一點(diǎn)點(diǎn)。有的說多了幾厘米。到底多了多少呢？怎么就沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)呢？（鼓勵學(xué)生采用多種方法比較水的多少，并對這些方法進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生明白，所有的方法中，有的方法是簡便的、有效的。并對最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考分析讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的不同，可能跟實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法有關(guān)，引出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量儀器“量筒”）四、認(rèn)識量筒，正確使用量筒?？磥恚胍_切知道1號瓶水比2號瓶多了多少，還得用一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量儀器。（出示實(shí)物“量筒”并板書）觀察認(rèn)識量筒。為什么量筒能更準(zhǔn)確的測量呢？你們看量筒身上有許多東西呢！請材料員到老師這兒把量筒拿下去和你組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量筒，上面有什么？（強(qiáng)調(diào)量筒要輕拿輕放，小心破了。）學(xué)生匯報(bào)：刻度均勻，有數(shù)字最高是100。還有ml的標(biāo)記，引出“毫升”并板書，發(fā)現(xiàn)一大格就是10毫升，毫升是測量水這樣的液體的體積單位。指導(dǎo)正確使用量筒。那我們怎樣正確的使用量筒來測量水的多少呢？。通過看書
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