三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)比較水的多少教案教科版-文庫吧
2024-11-03 23:05 本頁面
【正文】 學(xué)知識(shí)：知道并學(xué)習(xí)用量筒測(cè)量液體的多少。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種方法比較水的多少 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)比較水多少的實(shí)驗(yàn)三、一 課時(shí)四、課前準(zhǔn)備三個(gè)形狀不同、粗細(xì)不同的瓶子（裝有水、貼好標(biāo)簽）、塑料袋、筆、漏斗、量筒、小瓶蓋五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入出示裝有水，形狀不同的瓶子，提出問題：哪個(gè)瓶子裝的水多？（二）、比較水的多少猜一猜設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組討論：用什么方法證明你們的猜測(cè)。匯報(bào)并引導(dǎo)：（1）比輕重（2）比液面高低（3）比水流時(shí)間分組實(shí)驗(yàn)：選擇一種比液面高低的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和結(jié)果（三）、多多少提出問題：老師想精確地知道2號(hào)瓶的水比1號(hào)瓶多多少，比3號(hào)瓶多多少，怎么辦？認(rèn)識(shí)量筒學(xué)會(huì)使用量筒：觀看視頻解決問題：3號(hào)瓶各有多少毫升水？（做好記錄）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）、小結(jié)與拓展今天你學(xué)到了什么？在家中，你沒有量筒，該怎樣測(cè)量液體的多少呢？第三篇：教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)比較水的多少教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）比較水的多少教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理驗(yàn)：《比較水的多少》是教科版三年級(jí)上冊(cè)“水”單元的第四課。教材首先從形狀不同，裝水多少也不同的瓶子進(jìn)行“哪個(gè)瓶子里裝的水多，哪個(gè)瓶子里裝的水少”的比較，通過感官去感知，但是人的感覺有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺，所以為了精確地測(cè)量就需要借助一些儀器，引出量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。我在本課教學(xué)時(shí)“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程”。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的西游記故事貫穿本課的始終，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察猜測(cè)哪瓶水多；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定實(shí)驗(yàn)方案；運(yùn)用各種材料進(jìn)行驗(yàn)證比較；由“到底多了多少”引出本課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量筒并正確使用量筒來測(cè)量，知道毫升才是描述液體體積的單位；最后利用學(xué)生喜愛的游戲環(huán)節(jié)將科學(xué)與生活實(shí)際相連系。整節(jié)課主要分三個(gè)活動(dòng)：（1）設(shè)計(jì)演示各種實(shí)驗(yàn)方法。（2）運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法比較水的多少。（3）用量筒測(cè)量比較水的多少和課外延伸“自制量杯” 教學(xué)目標(biāo)：通過比較水多水少的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較方法的多種多樣。讓學(xué)生在互評(píng)式探究過程中尋求科學(xué)的比較方法，對(duì)比較的方法進(jìn)行分析統(tǒng)一，確立簡單有效的比較方法。幫助學(xué)生理解量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，學(xué)會(huì)使用量筒測(cè)量。教學(xué)重難點(diǎn)：使用多種方法比較不同容器中水的多少，學(xué)會(huì)正確使用量筒測(cè)量比較水的多少。教學(xué)過程：一、媒體故事導(dǎo)入新課。引題：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水?！睅煾的贸隽怂麄兒仁５?瓶水（出示1號(hào)瓶、2號(hào)瓶水），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。請(qǐng)你們也幫幫八戒比較一下1號(hào)瓶和2號(hào)瓶水誰多一些？出示課題《比較水的多少》。請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察
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