教科版三年級科學上冊教學計劃(編輯修改稿)
2025-09-01 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 目標方面形成一個有序列、有結構的整體，從而使學生認識的發(fā)展、探究能力的形成以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)成為逐漸發(fā)展的過程，并形成一個有機的整體。強調從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材注意從小學生的現有經驗出發(fā)，盡可能地使每一個學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學習科學課的信息。二、班級情況分析我任教三（1）班，本班共有學生36人?！翱茖W”是學生都很喜歡的一門學科，學生的興趣濃厚，有著強烈的參與意識和探究意識。我班學生是比較活躍的，思維發(fā)散性強，有著良好的紀律性，能很好的參與課堂學習，理解能力較強。針對這種情況，教師在教學時必須利用學生對學科的好奇心，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓學生探究實驗的同時，應加強紀律教育，避免出現“課堂熱熱鬧鬧，課下無所收獲”的現象。三年級學生的年齡偏小，因此在組織實驗和外出觀察的時候，安全教育是頭等大事，要堅決杜絕安全事故的發(fā)生。這就必須從一開始嚴格實驗紀律，規(guī)范操作程序，既保證實驗效果，又防止意外的發(fā)生。三、教學要求本冊的教學內容主要由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”和“磁鐵”這四個單元組成。1．“植物的生長變化”這個單元立足于引領學生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現象。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結構是與功能相適應的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學生在種植、管理植物的過程中，在經歷了單元設計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。2．“動物的生命周期”單元以指導學生認識動物的生命周期為目的，讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程。在此基礎上建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現象。3．“溫度與水的變化”單元主要以水為例(水是學生最為熟悉的物質)，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的各種狀態(tài)(固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài))，集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結過程中發(fā)生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環(huán)”的概念。4．磁鐵是學生生活中常見的物體，很多學生都見過、玩過磁鐵，對磁鐵有一定了解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣，這是進行“磁鐵”單元探究學習的良好基礎和有利條件。本單元將從學生交流知道的磁鐵知識開始，安排一系列的探究活動，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用。本單元教學要注意引導學生認識磁鐵的用途與它的性質是密切聯系的，磁極間的作用是相互的。引導學生通過了解我國古代指南針的發(fā)明和應用，受到生動的愛國主義教育，感受到科技進步對人類社會的影響。教學時要重視基本實驗操作技能和實證意識的培養(yǎng)。5．通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的
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