【文章內(nèi)容簡介】 身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。　?。?、有花堪折直須折，莫待無花空折枝。──唐　劉秋娘　?。病⑸倌暌讓W老難成，一寸光陰不可輕。──宋　朱熹　?。?、莫等閑，白了少年頭，空悲切。── 宋　岳飛　?。?、花有重開日，人無再少年。── 元　關(guān)漢卿　　５、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。── 英國　培根　?。?、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。── 德國　貝納姆　?。?、明日復明日，明日何其多？日日待明日，萬事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。── 文嘉《明日歌》 第二課時一、回顧導入?！　∥覀冊谄綍r的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？　?。ㄟ@樣說是不對的，時間是有，但已經(jīng)不是過去的時間）　　文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子： 　　假若你一直和時間賽跑，你 _________ 。（PPT）　　為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文二、學習課文　?。?、出示思考題：　　?、拧“职挚吹健拔摇睘槭ネ庾婺赴吹臉幼?，和我說了什么話？畫在書上。　　?、啤∽髡弋敃r是怎樣想的？　　?、恰∽髡哂质窃鯓痈械綍r間流逝的？　　　⑷　小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。　反饋：⑴　小組派代表說　　　　所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到 昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……　　　?。ㄕn件出示）　　　?、啤∽髡弋敃r對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕?！　　　　〗處熤笇В喊寻职值脑捵x一讀。說說什么意思？　　?。ㄗ蛱爝^去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）　　　　讀一讀第四自然段關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？　　　（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。 ）　　　　?、恰“职值纳罱?jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？　　　　?。ㄗ髡呖吹教栂律?，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返 第三課時一、復習導入時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？二、學習課文。　　1作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑?！　　、拧≌n文是從哪幾件事情寫我和時間賽跑的？　　　　?。ê吞柋荣惛斓鼗丶?，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）　　　⑵　通過小作者的做法，你有什么感受？　　　　?。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認為我應(yīng)該學習這位小作者……）　　?、恰∽x一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。　　?、取∽髡吆吞栙惻芰硕?，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？　　?、伞∮捎谧髡叩膱猿植恍福虼耸芤鏌o窮 ?！　? 、為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？　?。ㄉ罱?jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）　?。ㄗ院?、高興）　　你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。（放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。）三、小結(jié)　　課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。四、創(chuàng)編名言　　１、學生談感受?！　。?、師談想法。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：　　　只要你在平常的業(yè)余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘，就會出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運之泉?！　。?、學生動筆創(chuàng)編名言。學生交流評價?！　。础⑾嗷ソ涣髯跃幍拿?。五、作業(yè)　?。薄ふ谊P(guān)于時間的諺語。２、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。板書設(shè)計 和時間賽跑　　　　 　憂傷──────自豪　　　　　 假若你一直和時間賽跑　　　　 　 你就可以成功 6發(fā)憤立志教學目標認識本課4個生字，學會其中6個生字。能正確讀寫：“聰明機智 蓋世無雙 呆若木雞 恍然大悟”等詞語。通過引導學生學習故事，了解蘇軾前后態(tài)度表情的變化.有好的愿望是很好的，但是生活中我們一定不能光說不做，也不能驕傲自滿，只有不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取得長遠的步。教學重點：通過重點詞句了解蘇軾前后態(tài)度表情的變化.教學難點：培養(yǎng)學生謙虛的學習態(tài)度。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一 、課前談話導入：你們還記得宋朝有一位大詩人嗎？他的詩歌題材廣泛，敢于反映現(xiàn)實生活。他的詞，開拓了詞的境界，其風格豪放婉約兼而有之。他的散文揮灑自如，隨物賦行，寫景抒情,十分自然。對，他就是大詩人蘇東坡。在他年輕的時發(fā)生了一件讓他受益終身的故事，大家想去看看嗎？二、自由讀課文：１、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標好自然段。，標出生字，有哪些字的讀音要格外注意的？說一說。尊、蘇 是平舌音 仗是翹舌音。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。通過剛才的讀書，你都知道了什么？讀通課文 做到不添字、不漏字、不讀破字。教師檢查朗讀情況。三 學習課文1—2自然段。青年時的蘇東坡是一個什么樣的人？你是從哪看出來的？自讀課文2自然段。1青年時的蘇東坡是一個聰明機智的人。他常常被人夸獎。2 青年時的蘇東坡十分傲慢。①他仗著自己聰明就開始驕傲，寫了一幅對聯(lián)。識遍天下字 讀盡人間書邊看圖邊指導讀好課文第一自然段請你學著蘇東坡的樣子讀讀課文的第一自然段。②是呀他仗著自己聰明就出口狂言——識遍天下字 讀盡人間書。如果你是這時的他，你會想些什么？ 請你來讀讀這幅對聯(lián)。3看來蘇東坡的口氣真不小呀！看到傲慢的蘇東坡，鄰居們是怎么說的，怎么做的呢？① 有的人夸這家出了能人。② 有的人搖搖頭，覺得他夸了?？?。如果是你，你會怎么想呢？識遍天下字 讀盡人間書 不太可能。你們能模仿一下他鄰居們的表情嗎？再讀第二自然段。總：那么蘇東坡真有這么大的本事嗎？還是他夸下的海口？我們下節(jié)課接著學習。四 指導寫字。蘇 字寫的時候要注意兩點的方向。新課 標 第 一 網(wǎng)仗 字的豎撇要立起來。漸 字是左中右結(jié)構(gòu)的字，在方格中擺好部件的位置。 第二課時一 復習導入。上節(jié)課我們知道了蘇東坡說自己能識遍天下字，讀盡人間書。今天我們就一起去看看到底是否是真的如他所說。二 學習課文3——5自然段。1發(fā)生了一件什么事情了？請同學們自讀課文3——5自然段。2 請同學們用筆劃出表現(xiàn)蘇東坡態(tài)度變化的詞語和句子。① 第3自然段。態(tài)度：十分得意 出于尊敬，讓給老者座位。 你們對這句話是怎么理解的？（本來是不想讓的，可見瞧不起老者，只是從年紀上尊重老者，不得已才讓座。 ）指導讀好，描寫蘇東坡得意的句子。誰能讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢？ 稱自己老朽 笑吟吟通過對比 再指導讀好描寫蘇東坡得意的句子。誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。② 第4自然段。表情：立刻紅一陣，白一陣，腦門上汗涔涔。什么時候你們會有這樣的感受？自己做錯了事情，十分尷尬的時候。你們從哪可以看出他很尷尬？翻開第一頁，頭一行就讀不下去了，有兩個字不認識。越往下看，生字越多。誰能帶著這種尷尬難為情的感情，讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢？ 笑吟吟 通過對比 再指導讀好描寫蘇東坡尷尬的句子。誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。③ 第5自然段 表情：呆若木雞發(fā)呆的蘇東坡這時在想什么？A后悔不該夸下?？贐修改自己的對聯(lián)他是怎樣修改自己的對聯(lián)的？ 發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書請你談?wù)勌K東坡修改這幅對聯(lián)的想法？總：是呀，正是這幅自勉聯(lián)，幫助蘇東坡成為了中國的大文豪。三 學習課文第6自然段。讀了這個故事，你想對蘇東坡說些什么嗎？讓我們一起讀課文最后一個自然段?？偅嚎磥碛泻玫脑竿呛芎玫模巧钪形覀円欢ú荒芄庹f不做，也不能驕傲自滿，只有不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取得長遠的進步。四 你們還收集到了哪些有關(guān)名人讀書的故事？板書 6 發(fā)憤立志 （蘇軾） 年輕時 東坡居士 （傲慢） （謙虛） 識遍天下字 發(fā)憤識遍天下字 讀盡人間書 立志讀盡人間書 古詩誦讀 江畔獨步尋花教學目標：1 理解詩句。2能進入詩人描繪的春色盎然的意境。3有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。4體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受作者愉悅的心情。教學重點：能進入詩人描繪的春色盎然的意境。教學難點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學過程：一、導入新課：今天我們學習一位唐朝詩人寫的詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩〈江畔獨步尋花〉。（板書課題）二、初讀詩句初讀，指導讀正確、有節(jié)奏感。1老師下面要來個四組讀詩比賽， 要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2指名讀3隨機糾正字音、節(jié)奏。4有哪些讀不懂的地方？（江畔——江邊，指錦江邊。畔：水邊。 獨步——一個人散步。尋花——尋訪花多花好之處。 黃四娘——詩人的鄰居。蹊——小路。 壓枝低——花朵很多很大，把花枝都壓得低垂下來了。留戀——在某處玩得很高興，不肯離開，也寫作“流連”。戲蝶——玩耍著的蝴蝶。時時舞——不停地飛舞。自在——自由自在，不受拘束。嬌鶯——鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩中形容聲音輕柔。恰恰啼——恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動聽。啼，鳴叫。）三 精讀，入詩境，悟詩情。1 詩人來到江邊看到那些景物？板書：花 蝶 鶯2這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句， 發(fā)揮想象， 把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。3 結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，———（景物）真———啊，你看————————例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學們的想象力真豐富， 語言真美?；ǘ唷⒒酪梅滹w碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？邊放的音樂， 用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧?。? 指導朗讀　　這是一幅生機勃勃的春景圖，表達詩人興致勃勃的心情，朗讀時，語調(diào)要輕快，跳躍?！　↑S四娘家/花/滿蹊，千朵萬朵/壓/枝低?！　×暨B戲蝶/時時/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化，體會詩情。1 讀到這老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。2讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。五，作業(yè)：背誦古詩　　自己讀一讀，試著背一背?！　⊥瑢W之間互相背一背。選做 把詩歌改成小散文。板書設(shè)計： 江畔獨步尋花 （ 愉悅 ） 花 多 美 蝶 舞 鶯 啼 語 文 樂 園（二）學習目標 進行詞語積累，體會祖國語言文字的精妙。 了解祖國的大好河山，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。 進行口語交際。思考和掌握緊急情況的處理辦法。 通過表演，積累和理解詞語，培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學生學習興趣。 進行習作練習。學習重點：習作練習。教學難點 指導學生學會觀察圖片，聯(lián)系圖片創(chuàng)編故事情節(jié)，并且圖片與圖片之間，情節(jié)與情節(jié)之間聯(lián)系合理。教學過程