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正文內(nèi)容

鄂教版三年級語文下冊教案全冊(編輯修改稿)

2024-09-01 17:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?  珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧?! 。?、有花堪折直須折,莫待無花空折枝。──唐 劉秋娘  2、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。──宋 朱熹 ?。?、莫等閑,白了少年頭,空悲切。── 宋 岳飛  4、花有重開日,人無再少年。── 元 關(guān)漢卿  5、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。── 英國 培根 ?。?、失去眼前的時間,就等于失去所有的時間。── 德國 貝納姆 ?。贰⒚魅諒?fù)明日,明日何其多?日日待明日,萬事皆蹉跎。世人皆被明日累,明日無窮老將至。── 文嘉《明日歌》 第二課時一、回顧導(dǎo)入?! ∥覀冊谄綍r的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時間的流逝,時間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎? ?。ㄟ@樣說是不對的,時間是有,但已經(jīng)不是過去的時間)  文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子,由于他對時間的執(zhí)著,這個長大后的孩子要告訴她的孩子:   假若你一直和時間賽跑,你 _________ 。(PPT)  為什么他會這樣說呢?我們仔細學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文 ?。?、出示思考題:  ?、拧“职挚吹健拔摇睘槭ネ庾婺赴吹臉幼樱臀艺f了什么話?畫在書上?!  、啤∽髡弋?dāng)時是怎樣想的?  ?、恰∽髡哂质窃鯓痈械綍r間流逝的?   ⑷ 小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題?!》答仯孩拧⌒〗M派代表說    所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成了昨天,你再也不能回到 昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……   ?。ㄕn件出示)   ?、啤∽髡弋?dāng)時對這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個謎,而且感到害怕?!    〗處熤笇?dǎo):把爸爸的話讀一讀。說說什么意思?   (昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。)    讀一讀第四自然段關(guān)于時間的諺語,說說是什么意思?   (“光陰”指時間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”,運動的速度都很快,比喻時間過得飛快,可以從中體會到時間的寶貴。 )     ⑶ 爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭,作者是怎樣明白的?    ?。ㄗ髡呖吹教栂律剑酪惶炀瓦@么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天?!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返 第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入時光一旦過去了,將再不會回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識,并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑,下面請同學(xué)讀第自然段,想作者如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?二、學(xué)習(xí)課文。  1作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時間賽跑?!  、拧≌n文是從哪幾件事情寫我和時間賽跑的?    ?。ê吞柋荣惛斓鼗丶遥苴A了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)  ?、啤⊥ㄟ^小作者的做法,你有什么感受?    ?。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d,自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)  ?、恰∽x一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來?!  、取∽髡吆吞栙惻芰硕?,請你想象一下,做什么事情時,作者還可以和時間賽跑?   ⑸ 由于作者的堅持不懈,他因此受益無窮 ?! ? 、為什么作者要與時間賽跑,并要告訴他的孩子們?當(dāng)時他會是什么心情? ?。ㄉ罱?jīng)歷使他明白了這個道理,從而受益無窮,所以他會告訴他的孩子這個道理。) ?。ㄗ院馈⒏吲d)  你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明,也可以用名人的事例來說明。(放學(xué)抓緊時間回家,抓緊寫作業(yè),比原來節(jié)約了時間,充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。)三、小結(jié)  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。四、創(chuàng)編名言 ?。薄W(xué)生談感受。 ?。?、師談想法。老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話。出示:   只要你在平常的業(yè)余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘,就會出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運之泉?! 。场W(xué)生動筆創(chuàng)編名言。學(xué)生交流評價?! 。础⑾嗷ソ涣髯跃幍拿?。五、作業(yè) ?。?、尋找關(guān)于時間的諺語。2、有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來。板書設(shè)計 和時間賽跑      憂傷──────自豪      假若你一直和時間賽跑       你就可以成功 6發(fā)憤立志教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課4個生字,學(xué)會其中6個生字。能正確讀寫:“聰明機智 蓋世無雙 呆若木雞 恍然大悟”等詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事,了解蘇軾前后態(tài)度表情的變化.有好的愿望是很好的,但是生活中我們一定不能光說不做,也不能驕傲自滿,只有不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能取得長遠的步。教學(xué)重點:通過重點詞句了解蘇軾前后態(tài)度表情的變化.教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程: 第一課時一 、課前談話導(dǎo)入:你們還記得宋朝有一位大詩人嗎?他的詩歌題材廣泛,敢于反映現(xiàn)實生活。他的詞,開拓了詞的境界,其風(fēng)格豪放婉約兼而有之。他的散文揮灑自如,隨物賦行,寫景抒情,十分自然。對,他就是大詩人蘇東坡。在他年輕的時發(fā)生了一件讓他受益終身的故事,大家想去看看嗎?二、自由讀課文:1、小聲讀讀課文,注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。,標(biāo)出生字,有哪些字的讀音要格外注意的?說一說。尊、蘇 是平舌音 仗是翹舌音。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。通過剛才的讀書,你都知道了什么?讀通課文 做到不添字、不漏字、不讀破字。教師檢查朗讀情況。三 學(xué)習(xí)課文1—2自然段。青年時的蘇東坡是一個什么樣的人?你是從哪看出來的?自讀課文2自然段。1青年時的蘇東坡是一個聰明機智的人。他常常被人夸獎。2 青年時的蘇東坡十分傲慢。①他仗著自己聰明就開始驕傲,寫了一幅對聯(lián)。識遍天下字 讀盡人間書邊看圖邊指導(dǎo)讀好課文第一自然段請你學(xué)著蘇東坡的樣子讀讀課文的第一自然段。②是呀他仗著自己聰明就出口狂言——識遍天下字 讀盡人間書。如果你是這時的他,你會想些什么? 請你來讀讀這幅對聯(lián)。3看來蘇東坡的口氣真不小呀!看到傲慢的蘇東坡,鄰居們是怎么說的,怎么做的呢?① 有的人夸這家出了能人。② 有的人搖搖頭,覺得他夸了???。如果是你,你會怎么想呢?識遍天下字 讀盡人間書 不太可能。你們能模仿一下他鄰居們的表情嗎?再讀第二自然段??偅耗敲刺K東坡真有這么大的本事嗎?還是他夸下的????我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四 指導(dǎo)寫字。蘇 字寫的時候要注意兩點的方向。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)仗 字的豎撇要立起來。漸 字是左中右結(jié)構(gòu)的字,在方格中擺好部件的位置。 第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們知道了蘇東坡說自己能識遍天下字,讀盡人間書。今天我們就一起去看看到底是否是真的如他所說。二 學(xué)習(xí)課文3——5自然段。1發(fā)生了一件什么事情了?請同學(xué)們自讀課文3——5自然段。2 請同學(xué)們用筆劃出表現(xiàn)蘇東坡態(tài)度變化的詞語和句子。① 第3自然段。態(tài)度:十分得意 出于尊敬,讓給老者座位。 你們對這句話是怎么理解的?(本來是不想讓的,可見瞧不起老者,只是從年紀(jì)上尊重老者,不得已才讓座。 )指導(dǎo)讀好,描寫蘇東坡得意的句子。誰能讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢? 稱自己老朽 笑吟吟通過對比 再指導(dǎo)讀好描寫蘇東坡得意的句子。誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。② 第4自然段。表情:立刻紅一陣,白一陣,腦門上汗涔涔。什么時候你們會有這樣的感受?自己做錯了事情,十分尷尬的時候。你們從哪可以看出他很尷尬?翻開第一頁,頭一行就讀不下去了,有兩個字不認(rèn)識。越往下看,生字越多。誰能帶著這種尷尬難為情的感情,讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢? 笑吟吟 通過對比 再指導(dǎo)讀好描寫蘇東坡尷尬的句子。誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。③ 第5自然段 表情:呆若木雞發(fā)呆的蘇東坡這時在想什么?A后悔不該夸下??贐修改自己的對聯(lián)他是怎樣修改自己的對聯(lián)的? 發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書請你談?wù)勌K東坡修改這幅對聯(lián)的想法?總:是呀,正是這幅自勉聯(lián),幫助蘇東坡成為了中國的大文豪。三 學(xué)習(xí)課文第6自然段。讀了這個故事,你想對蘇東坡說些什么嗎?讓我們一起讀課文最后一個自然段。總:看來有好的愿望是很好的,但是生活中我們一定不能光說不做,也不能驕傲自滿,只有不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能取得長遠的進步。四 你們還收集到了哪些有關(guān)名人讀書的故事?板書 6 發(fā)憤立志 (蘇軾) 年輕時 東坡居士 (傲慢) (謙虛) 識遍天下字 發(fā)憤識遍天下字 讀盡人間書 立志讀盡人間書 古詩誦讀 江畔獨步尋花教學(xué)目標(biāo):1 理解詩句。2能進入詩人描繪的春色盎然的意境。3有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。4體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受作者愉悅的心情。教學(xué)重點:能進入詩人描繪的春色盎然的意境。教學(xué)難點:進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)一位唐朝詩人寫的詩,他可是一位了不得的詩人,人稱“詩圣”,寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩〈江畔獨步尋花〉。(板書課題)二、初讀詩句初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。1老師下面要來個四組讀詩比賽, 要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。2指名讀3隨機糾正字音、節(jié)奏。4有哪些讀不懂的地方?(江畔——江邊,指錦江邊。畔:水邊。 獨步——一個人散步。尋花——尋訪花多花好之處。 黃四娘——詩人的鄰居。蹊——小路。 壓枝低——花朵很多很大,把花枝都壓得低垂下來了。留戀——在某處玩得很高興,不肯離開,也寫作“流連”。戲蝶——玩耍著的蝴蝶。時時舞——不停地飛舞。自在——自由自在,不受拘束。嬌鶯——鳴聲悅耳的黃鶯。嬌:詩中形容聲音輕柔。恰恰啼——恰恰,象聲詞,形容聲音和諧動聽。啼,鳴叫。)三 精讀,入詩境,悟詩情。1 詩人來到江邊看到那些景物?板書:花 蝶 鶯2這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句, 發(fā)揮想象, 把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。3 結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊,———(景物)真———啊,你看————————例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學(xué)們的想象力真豐富, 語言真美?;ǘ唷⒒酪梅滹w碟舞,說到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢?邊放的音樂, 用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就象天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧?。? 指導(dǎo)朗讀  這是一幅生機勃勃的春景圖,表達詩人興致勃勃的心情,朗讀時,語調(diào)要輕快,跳躍?! ↑S四娘家/花/滿蹊,千朵萬朵/壓/枝低。  留連戲蝶/時時/舞,自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化,體會詩情。1 讀到這老師心頭不禁有個疑問:你們看,詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。2讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。五,作業(yè):背誦古詩  自己讀一讀,試著背一背?! ⊥瑢W(xué)之間互相背一背。選做 把詩歌改成小散文。板書設(shè)計: 江畔獨步尋花 ( 愉悅 ) 花 多 美 蝶 舞 鶯 啼 語 文 樂 園(二)學(xué)習(xí)目標(biāo) 進行詞語積累,體會祖國語言文字的精妙。 了解祖國的大好河山,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。 進行口語交際。思考和掌握緊急情況的處理辦法。 通過表演,積累和理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 進行習(xí)作練習(xí)。學(xué)習(xí)重點:習(xí)作練習(xí)。教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片,聯(lián)系圖片創(chuàng)編故事情節(jié),并且圖片與圖片之間,情節(jié)與情節(jié)之間聯(lián)系合理。教學(xué)過程
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