【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍這樣分奶酪公平嗎？為什么？今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和小熊的故事。（師講故事）說一說如果你是小熊你會怎么做，為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評議。要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。三、檢查自學(xué)情況讀課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。四、教師精講點(diǎn)撥提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個(gè)字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。語文書上的生字表中描紅。在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課堂鞏固訓(xùn)練抄寫生字。在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾？說說自己的意見。緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)辦法好不好？為什么？三、檢查自學(xué)情況請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。四、教師精講點(diǎn)撥這個(gè)故事學(xué)完了，你覺得狐貍的做法對嗎？如果你是狐貍你會怎么做？五、課堂鞏固訓(xùn)練?！白x一讀，記一記”。六、課堂小課結(jié)拓展、提升教學(xué)反思2紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)內(nèi)容：紙船和風(fēng)箏二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)師：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰的呢？學(xué)生：想。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑的答案。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。（老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑肌＠温曌值囊?guī)律識字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。三、檢查自學(xué)情況重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、福”。幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個(gè)圓盤里，老師隨意設(shè)置一個(gè)“炸彈”，這個(gè)“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）四、教師精講點(diǎn)撥師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風(fēng)箏是生:（小熊的）。松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學(xué)們說一說）后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練一（）紙船 一()紙條 一（）風(fēng)箏 一（）草莓 一（）小事 一（）話六、課堂小課結(jié)拓展、提升第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰能把這個(gè)感人的故事給大家講一講？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）hu224。i sāng zā zhuā zh249。 f j249。 x236。ng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。三、檢查自學(xué)情況師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的。壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結(jié)構(gòu)的：句；上下結(jié)構(gòu)的：幸。加一加的方法：土+不=壞 木+公=松 提手旁+豎彎鉤=扎，等猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字）四、教師精講點(diǎn)撥指導(dǎo)書寫①認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。②看老師范寫。③重點(diǎn)指導(dǎo)。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。④學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況）⑤寫后與書上對比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。⑥、再寫一個(gè)，把字寫漂亮。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。五、課堂鞏固訓(xùn)練壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）六、課堂小課結(jié)拓展、提升今天我們認(rèn)識了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。、課后反思2風(fēng)娃娃一、教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)娃娃二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識１2個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字、寫字，用普通話有感情的朗讀課文。通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）學(xué)生上臺摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。三、檢查自學(xué)情況生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識他嗎？（搶讀課件上的生字）頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）四、教師精講點(diǎn)撥同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動(dòng)了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來到??看見??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來到??看見??他急忙??彎著、流著、喊著、一邊??一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示說話1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________________________?！焙舆?，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_____________________?！保?）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見??趕緊??搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)2）五、課堂鞏固訓(xùn)練廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“__________________________________________?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________?！笨吹絺碾y過的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)3）我想對風(fēng)娃娃說：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！绷⒄n堂小課結(jié)拓展、提升現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里？還會幫助人們做一些什么事？ 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思語文園地八教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識10種動(dòng)物名稱的生字。，并了解擬聲詞的用法。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：，認(rèn)識10種動(dòng)物名稱的生字。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你準(zhǔn)備好了嗎？二、試著給下面的動(dòng)物分類，看看誰的分法多。：（1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動(dòng)物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。（2）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。，提問：這些動(dòng)物中哪幾個(gè)動(dòng)物是同一類呢？（1）小組合作練習(xí)分類，并說說理由。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，把同一類的動(dòng)物名稱寫在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分法來分類，如按動(dòng)物種類：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運(yùn)用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？選詞填空：（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。（2），雨不停地下著。全班交流，師生評議。在理解句子的過程中了解擬聲詞的定義。第二課時(shí)一、書寫提示：會寫生字領(lǐng)、群、船、野先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評比。談感受，說收獲。日積月累二、日積月累出示成語，讀一讀。狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。請圈出成語中的動(dòng)物名稱。大概理解成語的意思。再讀成語，邊讀邊體會。你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱？說一說。我會選擇一兩個(gè)成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。三、我愛閱讀：稱贊讀一讀。誰能說一說這篇文章講了一件什么事？全班交流。師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來意想不到的效果，我們在生活中也要學(xué)會稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂。第三篇：部編教材二年級上冊語文第六單元教案第六單元教案一、教學(xué)內(nèi)容：