【正文】 漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。（2）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀。過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。說說課文的內(nèi)容。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。展示目標(biāo)能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。組織學(xué)生活動(dòng)：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛的段落。四、教師精講點(diǎn)撥來到小白兔家，你看到了什么？指導(dǎo)朗讀第13自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。自讀49自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣?? 學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）小組選擇喜歡的形式讀，評(píng)價(jià)。總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。（2）書空這8個(gè)字的筆順。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。學(xué)生臨寫生字。六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設(shè)計(jì) 九：教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。（2）、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)幫忙。（3）、同桌交流。（4）、全班交流。（5）、總結(jié)方法。（6）、學(xué)習(xí)擬人句。自由讀句子。①“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。我也來寫寫擬人句。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有 信心寫好嗎？二、看圖說詞語。（課件）出示圖片：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。三、看圖寫話指導(dǎo)。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師：我們的觀察順序是：整體部分整體。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。生：學(xué)生匯報(bào)。師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。學(xué)生說。（有一天）師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。學(xué)生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。學(xué)生說一說。（玩電腦）師：這時(shí)貓?jiān)谀睦?？師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話。師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。師出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見到貓，（）。師：說得真好！師：讓我們一起讀例文。生：齊讀。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生：看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫話。寫話。師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。指名讀一讀寫的話。五、小結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注 意什么。生：看板書說一說。師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。第三課時(shí)一、談話引入新課。師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？全班交流。師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。二、展示臺(tái)看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。棉被潑水紙巾低頭 帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士土地 散步南瓜今天口令 帶領(lǐng)穿戴果園圓心 以后已經(jīng)汽水氣體 再見正在心情晴天讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。三、日積月累出示數(shù)九歌。學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。簡要理解數(shù)九歌的意思。試著背一背。四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。第四課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。二、初讀課文。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。那張衡是怎樣數(shù)星星的？請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。出示：一個(gè)孩子坐在院子里一直數(shù)到了幾百顆。我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請(qǐng)你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語下面加上點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在 院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開始數(shù)吧。）你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。四、老師總結(jié)。第二篇：部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元（教案）一、教學(xué)內(nèi)容：狐假虎威二、教學(xué)目標(biāo)：通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。認(rèn)、寫生字表中的生字。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“狐假虎威；課文告訴我么一個(gè)什么樣的道理？四、教具準(zhǔn)備：《狐假虎威》課件。生字卡、詞語卡。狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)今天，我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書課題，讀題。讀了課題，你們想說什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內(nèi)容）三、檢查自學(xué)情況學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）學(xué)習(xí)第2～4自然段。過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）四、教師精講點(diǎn)撥聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）學(xué)習(xí)第5自然段。（1）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。（3）此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？五、課堂鞏固訓(xùn)練（1）狐貍，我想對(duì)你說??（2）老虎，我想對(duì)你說??六、拓展延伸 ：展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍??第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)自由練習(xí)有感情地朗讀課文。指名讀，師生評(píng)議。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流想一想。你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？讀一讀。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。三、檢查自學(xué)情況說一說。說說你對(duì)“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識(shí)。四、教師精講點(diǎn)撥演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。指名戴動(dòng)物頭飾表演，評(píng)選最佳演員。五、課堂鞏固訓(xùn)練檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。）指導(dǎo)寫字。（1）觀察字形特點(diǎn)。“狐”右邊的“瓜”不能寫成“爪”。“冷”的部首是兩點(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三橫的長短變化。（2）教師范寫，學(xué)生書寫。（3）看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫字》中練寫。六、拓展延伸 ：將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。教學(xué)反思：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對(duì)話和情境表演，讓語文課堂洋溢快樂，充滿情趣。孩子們?cè)谘葑x的過程中充分理解了故事的道理！一、教學(xué)內(nèi)容：狐貍分奶酪二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎？三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做？ ，角色轉(zhuǎn)換能力。四、教具準(zhǔn)備：狐貍和小熊的畫圖。識(shí)字游戲卡片。充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源。學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對(duì)各角色有初步認(rèn)知。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目