【正文】 受？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛的段落。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)讓學(xué)生自主識字，讀通課文。” “現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？” “我要把自己藏起來。）四、教師精講點(diǎn)撥學(xué)生自由練讀霧說的幾句話?！咳?、檢查自學(xué)情況。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思：1霧在哪里一、教學(xué)內(nèi)容及其說明 ：第19課二、.教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個生字；正確書寫8個字?！安菰睘橹黝}的手抄報(bào)。出示要寫的字，認(rèn)讀指名讀，說說識計(jì)方法范寫臨摹練習(xí)寫字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。（課件出示15 圖片）課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群?！?示范讀第4句。（3）誰愿意來讀讀這4句詩呢? 趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2．正確、流利地朗讀古詩。（課件出示10）(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么? 你想到了什么？ 指名學(xué)生回答。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。（板書：恐）學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。（2）這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。朗讀時要讀好這個“可”字。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。學(xué)生提高嗓音朗讀。從三個義項(xiàng)中找出一個合適的解釋就是③。（課件出示3）：危樓高百尺。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。展示目標(biāo)：，會寫8個生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。五、教學(xué)課時：2課時。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解，對詩境的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思。自主學(xué)習(xí)，整體感知。（1）學(xué)生找出“高”和“百尺”。（板書：百尺 危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ 應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。．．齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。一齊來讀好這兩行詩句。學(xué)生：高昂地讀。進(jìn)一步體會詩句表達(dá)的含義。背誦、默寫全詩。)(五）課堂鞏固訓(xùn)練 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫的字 觀察交流指導(dǎo)練習(xí)。3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。背誦古詩。2．檢 查 生字（課件出示11）出示田字格課件：似 廬 籠 蒼 茫（板書：似 廬 籠 蒼 茫）3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 5．指名朗讀，師生評議。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。分小組賽讀第1至4句。從圖中，你體會到了什么? 小組交流。全班交流朗誦。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 似：。參考答案：：好像。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。難點(diǎn)：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀?！拔乙汛蠛２仄饋怼！苯處熓痉吨笇?dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。重點(diǎn)指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)常看到的雪（板書：雪）。展示目標(biāo)認(rèn)識本課15個生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識字，讀通課文。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？生字過關(guān)。（4）學(xué)生齊讀。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識字，讀通課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣?? 學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設(shè)計(jì) 九：教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。（2）、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。（5）、總結(jié)方法?！膘F把自己藏了起來。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。第二課時教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。三、看圖寫話指導(dǎo)。師：在黑板上板書：時間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。（有一天）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。（玩電腦）師：這時貓?jiān)谀睦?？師：想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話。生：齊讀。師巡視，并指個別指導(dǎo)。生：看板書說一說。師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。第四課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。）你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。認(rèn)、寫生字表中的生字。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)今天，我給小朋友帶來了一個有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。借助拼音讀準(zhǔn)生字。（1）齊讀第1自然段，看看這個自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。）四、教師精講點(diǎn)撥聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。你對哪個角色最感興趣？想扮演它嗎？讀一讀。四、教師精講點(diǎn)撥演一演。五、課堂鞏固訓(xùn)練檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡?！袄洹钡牟渴资莾牲c(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。六、拓展延伸 ：將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎？三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會怎么做？ ，角色轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對各角色有初步認(rèn)知。要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。四、教師精講點(diǎn)撥提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。狐貍的這個辦法好不好？為什么？三、檢查自學(xué)情況請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？請學(xué)生進(jìn)行評價。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。找出剛才質(zhì)疑的答案。（老師及時糾正學(xué)生的錯誤）利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?。三、檢查自學(xué)情況重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設(shè)置一個“炸彈”，這個“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學(xué)們說一說）后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。i sāng zā zhuā zh249。ng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。②看老師范寫。抓：右邊不要寫成“瓜”。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。選出代表在班上比賽。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時:1課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來到??看見??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。”（5）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________。并了解擬聲詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。（2）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。三、字詞句運(yùn)用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？選詞填空：（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。第二課時一、書寫提示：會寫生字領(lǐng)、群、船、野先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗