【正文】 第一篇：部編教材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案古詩(shī)二首一、教學(xué)內(nèi)容：1《古詩(shī)二首》。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。3．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩(shī)歌的一些情況。準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意。揭示課題。展示目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由朗讀，初步感悟。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句同桌互相讀，互評(píng)質(zhì)疑，同學(xué)互答（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，整體感知。(四）教師精講點(diǎn)撥 熟讀成誦，入情入境1．過(guò)渡：讓我們逐行研究，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說(shuō)明“高”。先看第一行。（課件出示3）：危樓高百尺。（1）學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?zhuān)浚ㄕn件出示4）學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。（板書(shū)：百尺 危）詩(shī)人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫(huà)的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。第一行先寫(xiě)樓高，這樣寫(xiě)—— 齊讀：“危樓高百尺”。要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能聽(tīng)出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺(jué)。2．接著讀第二行：（課件出示6）：手可摘星辰 ．．．（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？ 指星，因?yàn)橐估餆o(wú)“日”，而“月”不適用“摘”。（板書(shū)：辰）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示“手可摘星辰”。學(xué)生據(jù)詩(shī)意抬手摘星。想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ 應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)離天多近？ 學(xué)生朗讀。（2）摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很容易，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？（板書(shū)：可）從“可”字體現(xiàn)出來(lái)的。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的“高”。3．指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句。（課件出示7）不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。．．齊讀第三、四行詩(shī)句：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。．．（1）這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩(shī)人之間距離多遠(yuǎn)？ 相距咫尺。（2）這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢(shì)。學(xué)生：高昂地讀。教師：你也讀出了“高”的氣勢(shì)。再嘗試用低沉的語(yǔ)氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來(lái)。（板書(shū)：恐）學(xué)生嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語(yǔ)氣，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種讀法，為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。5．小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。)(五）課堂鞏固訓(xùn)練 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫(xiě)的字 觀察交流指導(dǎo)練習(xí)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升有感情地朗讀課文，試背誦。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（課件出示10）(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))2．師：你看到了什么? 你想到了什么？ 指名學(xué)生回答。3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!，齊讀課題。（板書(shū)：敕勒歌）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋?zhuān)x通古詩(shī)。2．檢 查 生字（課件出示11）出示田字格課件：似 廬 籠 蒼 茫（板書(shū)：似 廬 籠 蒼 茫）3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么? 5．指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況 自由朗讀，初步感悟借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句學(xué)習(xí)要認(rèn)的字指名讀，開(kāi)火車(chē)讀同桌互讀課文，互幫（四）教師精講點(diǎn)撥．（課件出示12 圖片）草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。（1）你看到了什么? 學(xué)生說(shuō)出大意即可。（2）詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑。老師針對(duì)課件講述；（課件出示13）敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。（3）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢? 趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第2句。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野?！?示范讀第4句。分小組賽讀第1至4句。2．詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。（課件出示14）：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（課件出示15 圖片）課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會(huì)到了什么? 小組交流。指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!（板書(shū)：草原的大、美）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句的意思？天地?zé)o邊無(wú)際 風(fēng)吹過(guò)去把草吹倒，看見(jiàn)了牛羊。3．請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦?！氨痴b高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。熟讀成誦，入情入境(五）課堂鞏固訓(xùn)練 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（一）交流識(shí)記字形。出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀指名讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)計(jì)方法范寫(xiě)臨摹練習(xí)寫(xiě)字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。2．大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 似：。穹廬：。蓋：?！安菰睘橹黝}的手抄報(bào)。參考答案：：好像。穹廬：大帳篷。蓋：罩。八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思：1霧在哪里一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明 ：第19課二、.教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)（一）生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題?；仡欀V語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。學(xué)生按老師要求自讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。】三、檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞：指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）四、教師精講點(diǎn)撥學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。“我要把大海藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。” “現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？” “我要把自己藏起來(lái)。”教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（一）理解課文。分自然段指讀課文。說(shuō)說(shuō)你們讀了課文有什么感受？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛(ài)的段落。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）頑（頑劣）（頑皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（躲藏）（躲避）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查讀課文，指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。他躲在城市的上空，說(shuō)道:“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。借助拼音，自讀詞語(yǔ)。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把??藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫(xiě)字整體感知課文內(nèi)容，逐段學(xué)習(xí)課文，深入理解課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書(shū)設(shè)計(jì) 九：教學(xué)反思雪孩子一、教學(xué)內(nèi)容 ：第20課二、.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“瞧，太陽(yáng)曬著太陽(yáng)，他變成了很輕很輕的水汽?！焙汀帮w呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍天地，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。（打一自然現(xiàn)象）猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟?shū)：雪）。一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放動(dòng)畫(huà)）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。展示目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。學(xué)生按老師要求自讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文?！咳z查自學(xué)情況。課件出示生字詞：指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）四、教師精講點(diǎn)撥自由閱讀課文，提出要求。（1）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？生字過(guò)關(guān)。（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、