【正文】 第一篇：部編版語文二年級上冊第三單元小結(jié)(二年級上冊)第三單元小結(jié)一、量詞積累。三、課文我精通。178。 4.《曹沖稱象》 好（溫柔），睡夢中的媽媽好（累）。一頭大象、一棵大樹 一桿大秤、一堵墻一根柱子、一艘船 一條線、一幅畫一只狗、一封信 一支圓珠筆、一沓紙 一束鮮花、一個(gè)故事二、積累：“地”“的”。得意地 端詳 傷心地 哭了起來 仔細(xì)地 看了看 滿意地 笑了 高興地 說 緊緊地 閉著 微微地 笑著 彎彎的 眉毛 紅潤的 臉 明亮的 眼睛 沙沙的 響聲 烏黑的 頭發(fā)曹沖是一位聰明、愛思考和愛觀察的好孩子。178。 5.《玲玲的畫》 玲玲：弄臟 道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。178。 6.《一封信》 露西一共是二封信 第一封信是自己寫的，不開心，信的內(nèi)容讓爸爸感到擔(dān)心。第二封信是和媽媽一起寫的，開心，不讓爸爸擔(dān)心。178。 7.《媽媽睡了》 睡夢中的媽媽（真美麗），睡夢中的媽媽媽媽非常辛苦。四、句子我精通。曹操的兒子曹沖才七歲?！安拧弊煮w現(xiàn)了曹沖的年紀(jì)很小，說明了曹沖雖然年紀(jì)小，但是非常聰明，愛思考。五、仿寫我在行。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。又高又大 又大又圓 又長又細(xì) 又白又胖 又香又甜 懶洋洋 喜洋洋 笑瞇瞇 氣沖沖 白茫茫 綠油油 黑乎乎 胖乎乎 亮晶晶 亮閃閃2018年10月17日第二篇：部編本二年級上冊語文(第三單元)教案教學(xué)目標(biāo)：，知道要靈活運(yùn)用知識，才會(huì)想出好辦法。，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。課前準(zhǔn)備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程： 課前談話：放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請學(xué)生自由回答。你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））一、導(dǎo)入啟發(fā)談話：曹操是三國時(shí)魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識生字“稱、象”板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設(shè)計(jì)意圖：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑。激起學(xué)生閱讀的興趣。）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。(課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導(dǎo)）多種方式認(rèn)讀注音生字： 齊讀、指名讀、開火車讀 曹（曹操）（曹營）稱（稱重）（稱量）員（人員）（隊(duì)員）議（商議）（議論）論（討論）（爭論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車）（倒是）割（切割）（割開）線（直線）（線條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。開火車認(rèn)讀生字。指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評價(jià)。三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。針對學(xué)生實(shí)際，對典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。學(xué)生自由練寫，組織展示評價(jià)。（六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的稱象辦法？附課堂檢測：一、我會(huì)讀：在會(huì)讀的詞語后面的打“√’。稱象官員象腿柱子議論 稱桿一艘下沉停止微笑二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。一（）象 一（）秤一（）船四（）柱子兩（）樹一（）線三、比一比，組詞。官（）稱（）柱（）象（）宮（）秤（）住（）像（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰能把這個(gè)故事簡單地給大家講一講。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）引導(dǎo)學(xué)生讀13自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說的呢？學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：官員：造秤宰象割塊師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說的時(shí)候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?現(xiàn)在請大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個(gè)官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個(gè)來讀。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？（設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）三、演示（演示稱象過程，體會(huì)曹沖的聰慧。）引導(dǎo)學(xué)生讀5自然段，請大家用“”畫出表示曹沖做法的語句。課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：板演：趕象（上船）沿水（畫線）象下（裝石）稱出（重量）師：誰能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個(gè)辦法，等一下派代表來演示。師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價(jià)。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先??然后??再把??再??）來說一說 師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來的呢？ 適時(shí)板書：以船代秤以石代象指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價(jià)。小結(jié)：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。自由練寫，展示評價(jià)。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 稱象 ↙↘官員們曹沖 造秤以船代秤宰象割塊以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；先??然后??再把??再??附課堂檢測：1．連線組詞語，再讀一讀。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止2．選字填空。在再象相像①這件事過幾天（）說吧!②河邊來了一頭大（）。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。④你現(xiàn)（）是一年級的小學(xué)生了吧? ⑤朋友之間應(yīng)該互（）幫忙(bāng m225。ng)。3．用詞語寫句子。一邊，一邊。微笑。4．按順序把句子排起來，組成一段話。(填序號)（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。（）裝到船下沉到畫線的地方為止。（）沿著水面，在船舷上畫一條線。（）然后稱船上的石頭。（）石頭有多重，大象就有多重。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。、流利、分角色朗讀課文。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號的用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。你逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。問：不懂的問題。（二）討論：小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。教師配樂范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。級（高級）（年級）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開合）（合上）盛（茂盛）（盛開）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標(biāo)（鼠標(biāo)）（目標(biāo)）補(bǔ)（補(bǔ)救）（修補(bǔ)）認(rèn)（認(rèn)識）（認(rèn)出）B 擴(kuò)詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼