【正文】 畫(huà)好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。一、復(fù)習(xí)鞏固。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)等等。自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)示范寫(xiě)以下幾個(gè)字：老、師、由、畫(huà)、妙學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)）（三）師生交流。教師配樂(lè)范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。問(wèn)：不懂的問(wèn)題。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。（）石頭有多重，大象就有多重。（）沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。4．按順序把句子排起來(lái)，組成一段話。一邊，一邊。ng)。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。稱(chēng)員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒(méi) 一論不止2．選字填空。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。五、寫(xiě)字（加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱(chēng)象方法，是很了不起的。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問(wèn)題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論.（可能有下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線的地方.(4)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來(lái)的。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。課文用幾句話來(lái)講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來(lái)：板演：趕象（上船）沿水（畫(huà)線）象下（裝石）稱(chēng)出（重量）師：誰(shuí)能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來(lái)讀他的辦法，合作討論怎樣來(lái)演示這個(gè)辦法，等一下派代表來(lái)演示。）三、演示（演示稱(chēng)象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。師：其他同學(xué)想不想也來(lái)讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)好辦法。這里面有三個(gè)官員說(shuō)話了，讀誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?“直搖頭”說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。）引導(dǎo)學(xué)生讀13自然段。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。官（）稱(chēng)（）柱（）象（）宮（）秤（）?。ǎ┫瘢ǎ┑诙n時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。稱(chēng)象官員象腿柱子議論 稱(chēng)桿一艘下沉停止微笑二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。學(xué)生自由練寫(xiě)，組織展示評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。五、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說(shuō)話。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。三、討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。（提示讀書(shū)姿勢(shì)）讀書(shū)時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書(shū)，眼睛與書(shū)本保持一段距離，吸氣定神再開(kāi)口這是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。)學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱(chēng)、造、秤、得、倒”等字的讀音。）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。激起學(xué)生閱讀的興趣。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？那你們見(jiàn)過(guò)稱(chēng)大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)象的故事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 課前談話：放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過(guò)（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）《三國(guó)演義》嗎？請(qǐng)學(xué)生自由回答。難點(diǎn)：曹沖想出稱(chēng)象辦法的原因。、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱(chēng)象的具體步驟。又高又大 又大又圓 又長(zhǎng)又細(xì) 又白又胖 又香又甜 懶洋洋 喜洋洋 笑瞇瞇 氣沖沖 白茫茫 綠油油 黑乎乎 胖乎乎 亮晶晶 亮閃閃2018年10月17日第二篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(第三單元)教案教學(xué)目標(biāo)：，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。五、仿寫(xiě)我在行。曹操的兒子曹沖才七歲。 7.《媽媽睡了》 睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ㄕ婷利悾瘔?mèng)中的媽媽媽媽非常辛苦。第二封信是和媽媽一起寫(xiě)的，開(kāi)心，不讓爸爸擔(dān)心。178。178。一頭大象、一棵大樹(shù) 一桿大秤、一堵墻一根柱子、一艘船 一條線、一幅畫(huà)一只狗、一封信 一支圓珠筆、一沓紙 一束鮮花、一個(gè)故事二、積累：“地”“的”。178。第一篇：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元小結(jié)(二年級(jí)上冊(cè))第三單元小結(jié)一、量詞積累。三、課文我精通。 4.《曹沖稱(chēng)象》 好（溫柔），睡夢(mèng)中的媽媽好（累）。得意地 端詳 傷心地 哭了起來(lái) 仔細(xì)地 看了看 滿意地 笑了 高興地 說(shuō) 緊緊地 閉著 微微地 笑著 彎彎的 眉毛 紅潤(rùn)的 臉 明亮的 眼睛 沙沙的 響聲 烏黑的 頭發(fā)曹沖是一位聰明、愛(ài)思考和愛(ài)觀察的好孩子。 5.《玲玲的畫(huà)》 玲玲：弄臟 道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。 6.《一封信》 露西一共是二封信 第一封信是自己寫(xiě)的，不開(kāi)心，信的內(nèi)容讓爸爸感到擔(dān)心。178。四、句子我精通?！安拧弊煮w現(xiàn)了曹沖的年紀(jì)很小，說(shuō)明了曹沖雖然年紀(jì)小，但是非常聰明，愛(ài)思考。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。，正確運(yùn)用“象、像”、“稱(chēng)、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））一、導(dǎo)入啟發(fā)談話：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。（板書(shū)：稱(chēng)象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱(chēng)、象”板題質(zhì)疑：板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱(chēng)、象”圍繞課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱(chēng)象？為什么稱(chēng)象？怎么稱(chēng)的？）（設(shè)計(jì)意圖：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑。）二、初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。指名讀課文。(課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)）多種方式認(rèn)讀注音生字： 齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 曹（曹操）（曹營(yíng)）稱(chēng)（稱(chēng)重）（稱(chēng)量）員（人員）（隊(duì)員）議（商議）（議論）論（討論）（爭(zhēng)論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺(tái)秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車(chē)）（倒是）割（切割）（割開(kāi)）線（直線）（線條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)價(jià)。）這篇課文共有多少個(gè)自然段。)思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？小組合作，討論交流。）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。如“候”等。（六、拓展練習(xí)想一想，有沒(méi)有更好的稱(chēng)象辦法？附課堂檢測(cè)：一、我會(huì)讀：在會(huì)讀的詞語(yǔ)后面的打“√’。一（）象 一（）秤一（）船四（）柱子兩（）樹(shù)一（）線三、比一比，組詞。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。）二、討論（讀書(shū)討論，比較稱(chēng)象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。思考：曹操聽(tīng)了大臣們稱(chēng)象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說(shuō)的呢？學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：官員：造秤宰象割塊師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說(shuō)的時(shí)候其他人有什么意見(jiàn)呢？曹操呢？曹操聽(tīng)了為什么直搖頭？誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。曹操為什么不同意呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。指名3個(gè)來(lái)讀。曹沖又想出什么辦法呢？（設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問(wèn)題，讀書(shū)討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生讀5自然段，請(qǐng)大家用“”畫(huà)出表示曹沖做法的語(yǔ)句。師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱(chēng)象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。那么有誰(shuí)能用：（師板書(shū)：先??然后??再把??再??）來(lái)說(shuō)一說(shuō) 師：誰(shuí)再來(lái)用其它的自己喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)曹沖的辦法？提問(wèn)：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來(lái)？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來(lái)的呢？ 適時(shí)板書(shū)：以船代秤以石代象指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱(chēng)象順序的詞語(yǔ)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）引導(dǎo)學(xué)生思考課后問(wèn)題：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱(chēng)象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。小結(jié)：現(xiàn)在看來(lái)，依靠科技無(wú)窮的力量，稱(chēng)象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問(wèn)題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。）出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱(chēng)象 ↙↘官員們曹沖 造秤以船代秤宰象割塊以石代象 趕象（上船），沿水（畫(huà)線）象下（裝石），稱(chēng)出（重量）；先??然后??再把??再??附課堂檢測(cè)：1．連線組詞語(yǔ)，再讀一讀。在再象相像①這件事過(guò)幾天（）說(shuō)吧!②河邊來(lái)了一頭大（）。④你現(xiàn)（）是一年級(jí)的小學(xué)生了吧? ⑤朋友之間應(yīng)該互（）幫忙(bāng m225。3．用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。微笑。(填序號(hào))（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。（）裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。（）然后稱(chēng)船上的石頭。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。、流利、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。（