【正文】 十三、寫一段話，用上下面的詞語。民。十一、加偏旁，組字，再組詞。十、按原文填空 田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。北京真啊！我多么想。ng（大將）224。n（自傳）ǎng（長大）āng（將來）225。n（傳說）225。（似的）ch249。（好似）都盛ōu（都是）227。（樂曲）ū（彎曲）ū（首都226。ng(高興226。(頭發(fā)225。今天，叮當就給每個小朋友一個機會，請你想一想，你最想把家鄉(xiāng)的哪方面介紹給大家，比如：人、景、物產(chǎn)??，把它寫下來吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：二年級上冊語文第三單元練習二年級語文上冊第三單元練習題一、形近字組詞： 夕（夕陽）與（與其）川（山川）臺（站臺）臉（臉面）多（多少）寫（寫字）州(神州)合（組合）險（危險）凈（干凈）買（買賣）族（民族）億（億萬）潔（清潔）爭（爭光）賣（賣命）旅（旅行）憶（記憶）吉（吉祥）歡（歡樂）祖（祖國）旗（國旗）幟（旗幟）慶（國慶）次（層次）組（組詞）棋（下棋）識（知識）厭（厭煩）曲（彎曲）央（中央）郊（郊外）優(yōu)（優(yōu)秀）陰（陰天）由（由于）塊（石塊）交（交通）猶（猶如）陽（太陽）壇（天壇）城（城市）國（中國）申（申辦）匹（馬匹）云（白云）成（成長）圖（圖畫）中（中國）四（四方）京（北京）淚（淚水）洋（海洋）擁（擁有）抱（擁抱）驚（驚奇）目（目光）樣（一樣）用（作用）包（書包）相（相信）揚（發(fā)揚）講（講臺）接（直接）故（變故）想（想法）楊（楊樹）進（進門）拉（拉手）攻（攻打）候（氣候）奇（驚奇）完（完全）席（主席）披（披上）猴（猴子）奪（奪取）玩(玩具)度（歡度）坡（山坡）夾（夾?。B（小鳥）峽（峽谷）島（海島）二、多音字組詞ēng(稱作ā(發(fā)行āo(朝陽)稱發(fā)朝ch226。（4分）十一、寫話。（2分）短文中劃線的句子是把 _____________比作__________________。這段話共有_______ 句。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（10分）葡萄種在山坡的梯田上。九、加標點。________________ 真______________！我________________________。（12分）花壇真________________??！我要把它拍下來。（12分）堆雪景飄著銀裝 打雪人披著雪毯 看雪仗鋪著雪花七、我會填。（9分）寧（濘）（泥濘）急（）（）發(fā)（）（勝（生）（學生）?。ǎǎ┘荆ǎ玻穑┡d（）（）搭（）（五、詞語接龍。nɡ)起葡萄干(ɡān ɡ224。nɡ ch227。nɡ)好(hǎoh224。nɡ)地 應該(yīnɡy236。n）釘著(dīnɡd236。nɡ()()()()()二、我會選字填空（8分）沙紗（）發(fā)（）土（）巾泥（）末未（）來周（）（）尾（）必三、給帶點的字選擇正確的讀音，用“_____”畫出。xi239。ixiān h239。nɡ()()()()()j236。nɡ ɡ238。ji227。二年級語文老師教案第四篇：二年級上冊語文第三單元測試卷人教版小學語文二年級上冊第三單元測試卷（時間：60分鐘，滿分：100分）學號班別姓名分數(shù)一（）燈光一（）葡萄一（）掌聲一（）笑臉一（）彩虹一（）立交橋明亮的（）難忘的（）川流不息的（）動人的（）火紅的（）風光秀麗的（）一、我會拼，也會寫（10分）shēn zhǎnji224。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。說出生字朋友的名字。請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。同學們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標出序號。二、初讀課文、整體感知。教學準備：多媒體課件教學過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。教學重、難點：認字、寫字。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。有感情地朗讀課文，激發(fā)關愛他人的愿望。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學生關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。通過朗讀使學生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導，學生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。【教學評析】這篇教學設計在把握語文基本訓練的同時，讓學生與文中角色進行換位，培養(yǎng)學生思維及口語表達能力。小朋友識字總是先從整體上關注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字?！驹O計意圖】抓住時機，培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們進行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關愛他人，關愛自然的.。你最喜歡哪個愿望就背下來吧!學生自由背指名背誦【設計意圖】把選擇權交給孩子，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習。因此在教學中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。讀“他再也……”【設計意圖】以讀為主，讓學生在讀中體會，讀中理解。假如——(學生接讀)我要給——畫一個——還有——讓小樹在——假如——我要給——小結：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢?(6)學生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時出示西西坐在輪椅上的情景)對于一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學生自由談)望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么痛苦啊!指導讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關心是發(fā)自內(nèi)心的。師用語言渲染指導朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎么樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的情景)讀第一小節(jié)。)(2)如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢?(學生自由說)小結：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現(xiàn)在就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(3)指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀小結過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢?(4)指名回答。(播放寒風下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景。交流匯報，體會情感。二、感悟語言，體會情感請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。教學準備多媒體課件教學過程一、回顧內(nèi)容，談話導入上節(jié)課我們學習了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實現(xiàn)哪些愿望嗎?(學生匯報，師隨機板書)小樹畫太陽、云朵我要給小鳥畫谷粒西西畫一雙好腿小結：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊!那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)低年級學生的年齡特點，理解詩句，感悟語言，體會情感，對于他們來說是難點，需要通過多種方法調(diào)動他們的情感，幫助學生讀中理解詩句，讀中感悟語言，讀中體會情感，從而引導學生理解“我”的內(nèi)心的感情，引起共鳴，使讀文如同出自內(nèi)心。這是一首兒童詩歌，大膽采用想象的藝術表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。五、結語：邁入21世紀，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現(xiàn)自己的夢想，住上自己設計的新式房屋。請你們也來當個小小設計師，設計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!學生思考并踴躍發(fā)言?！?師：既防風又防震，新式房屋多么安全。生讀句子“只要風一起，整幢房屋————也不會滾動。一邊讀一邊思考。(配樂師生合作讀)(二)學習課文5自然段。)C如果是寒冷的冬天來臨，自動感應窗又會怎樣呢?師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!小結:剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領。生指名讀、小組讀。讀句子“那扇恒溫器”(CAI出示句子)師：這種感應材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。C師生合作帶動作表演讀。(點擊：球形自動伸縮)多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?(2)屋身的功能A自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化。(CAI出示句子)(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風景。學生自由讀。C在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W站在這樣的屋頂下，你會看到什么?DCIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景。(點擊：一整塊三角形超薄)(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲?)B你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”誰來讀讀這個詞。(學生合作學習)指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學生自由發(fā)言)學情預設：(1)屋頂?shù)墓δ蹵自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目。(學生邊讀邊劃。二學習課文3至6自然段(一)學習課文第三和第六自然段。第二課時：齊讀課題。借助多媒體課件激發(fā)學生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學生認知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。新課標倡導語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的自主體驗和情感。通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。情感目標：帶領學生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。通過讀課文，了解新式房屋的外形特點和特殊功能，感受現(xiàn)代