【正文】 三、“提示”引路，自讀探究 導(dǎo)讀：。檢查朗讀情況。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。教學(xué)重難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。下節(jié)課我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣，好嗎？六、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生書(shū)寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律；教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì) 臺(tái)灣最大的湖臺(tái)中附近山名勝古跡 日潭月潭風(fēng)光秀麗教學(xué)目標(biāo)：，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。老師出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)：隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）B、師：我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫(huà)！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那該多好呀！給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫(xiě)很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫(huà)下來(lái)的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。五、積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來(lái)。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）引導(dǎo)背誦。師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）師：課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。（鼓勵(lì)積累好詞好句）③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書(shū)“蒙蒙朧朧”）C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。（板書(shū)、理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。能把它讀一讀嗎？（指名讀生生評(píng)讀男女生賽讀）鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫(huà)下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？三、日月潭的美景：１、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）２、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書(shū)：清晨、中午、晴天、雨天）３、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫(xiě)你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？ 自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫(huà)面，感悟景色的特點(diǎn)。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（指名匯報(bào)）出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）鼓勵(lì)積累：你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來(lái)?！保┠馨堰@兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀自由放聲讀。（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。），這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題： 日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。,了解“潭”的意思。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題,找到臺(tái)灣。通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。能背誦自己喜歡的自然段。理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 ★★1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）2．黃山的怪石多有趣?。ǎ?．你去過(guò)黃山嗎（）4．?huà)寢專銕胰S山玩一趟吧（）★★★按照課文內(nèi)容填空，再讀一讀?！锝M詞。3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。三、總結(jié)四、布置作業(yè)1．背誦第四節(jié)；2．仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)??啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只??走來(lái)）。3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。特別有趣2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。（二）第三節(jié)過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。其中的“這樣”就是指——（只有??石盤(pán)子）。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。因此第3兩句是作者的想象。3．在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎??落地太快）。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。五、布置作業(yè)1．抄詞；2．熟讀課文。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置?！懊慨?dāng)??時(shí)候??就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。5．板書(shū)課題：二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流三、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；3．完成課后3題。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。3．師介紹：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫(huà)，或者將詩(shī)改為一篇文章。學(xué)完了這首詩(shī)，你的體會(huì)是什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)4教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。（5）讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。等等??（4）疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。古詩(shī)中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過(guò)的：危樓高百尺，手可摘星辰。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。川：河流?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。紫煙：紫色的煙云。日：太陽(yáng)。五、全班交流通過(guò)交流，你解決了什么問(wèn)題？還有什么不明白的地方？來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下指名匯報(bào)。要求：四人一組，通過(guò)讀注釋、查字典、看插圖來(lái)理解詩(shī)的意思，無(wú)法解決的問(wèn)題記下來(lái)。下面，我們?cè)撟鍪裁戳?？（學(xué)生回答）理解詩(shī)意。全班齊讀這首詩(shī)。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)老師的讀法。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。看這就是著名的香爐峰。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。請(qǐng)看光碟。（指名回答）我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。默寫(xiě)《望廬山瀑布》理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。總結(jié) 這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了一首美麗的詩(shī)，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來(lái)看下這首詩(shī)（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開(kāi)，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō)。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，是還要往上的意思。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。4詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。3那第二句寫(xiě)的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧？怎樣畫(huà)呢？ 簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”。問(wèn)：白日指么？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶： “人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。三個(gè)字了。①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？“入層”其中“層”是平舌音。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。樓（樓房）（高樓）依（依靠）（依然）盡（盡頭）（盡力）欲（欲望）（欲念）窮（貧窮）（窮人）層（云層）（層次）瀑（瀑布）（飛瀑）布（一匹布）（瀑布）爐（火爐）（爐子）煙（煙霧）（煙氣）遙（遙遠(yuǎn)）（遙望）川（山川）（四川）三、學(xué)習(xí)生字出示生字。詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。生再讀。二、初讀古詩(shī)整體感知出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。“樓”古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。鸛，這個(gè)字是本詩(shī)中筆畫(huà)最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥(niǎo)。板書(shū)課題：登鸛雀樓解釋每個(gè)字：登，登這個(gè)字在《青蛙看?！愤@節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來(lái)意想不到的效果，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂(lè)。三、我愛(ài)閱讀：稱贊讀一讀。我會(huì)選擇一兩個(gè)