【正文】 學(xué)生臨寫(xiě)生字。（2）書(shū)空這8個(gè)字的筆順?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）小組選擇喜歡的形式讀，評(píng)價(jià)。自讀49自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。（3）老師也想讀一讀這美景。（1）自由讀并感受這美景。組織學(xué)生活動(dòng)：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛(ài)的段落。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。展示目標(biāo)能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。過(guò)渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來(lái)讀課文，一定能讀得更好。（3）開(kāi)火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。）四、教師精講點(diǎn)撥自由閱讀課文，提出要求。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)?！咳?、檢查自學(xué)情況。學(xué)生按老師要求自讀課文。能正確、流利地朗讀課文。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍天地，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。”和“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫(xiě)字整體感知課文內(nèi)容，逐段學(xué)習(xí)課文，深入理解課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書(shū)設(shè)計(jì) 九：教學(xué)反思雪孩子一、教學(xué)內(nèi)容 ：第20課二、.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把??藏了起來(lái)。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。借助拼音，自讀詞語(yǔ)。檢查讀課文，指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。說(shuō)說(shuō)你們讀了課文有什么感受？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛(ài)的段落。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（一）理解課文。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意?！?“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？” “我要把自己藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。）四、教師精講點(diǎn)撥學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)?！咳z查自學(xué)情況。學(xué)生按老師要求自讀課文。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)（一）生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思：1霧在哪里一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明 ：第19課二、.教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。穹廬：大帳篷?！安菰睘橹黝}的手抄報(bào)。穹廬：。出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀指名讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)計(jì)方法范寫(xiě)臨摹練習(xí)寫(xiě)字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?！氨痴b高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。3．請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。（課件出示15 圖片）課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。2．詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句?！?示范讀第4句。示范讀第2句。（3）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢? 趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。老師針對(duì)課件講述；（課件出示13）敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。（2）詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況 自由朗讀，初步感悟借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句學(xué)習(xí)要認(rèn)的字指名讀，開(kāi)火車讀同桌互讀課文，互幫（四）教師精講點(diǎn)撥．（課件出示12 圖片）草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。3．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!，齊讀課題。（課件出示10）(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))2．師：你看到了什么? 你想到了什么？ 指名學(xué)生回答。（六）課堂小結(jié)拓展、提升有感情地朗讀課文，試背誦。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。5．小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情。（板書(shū)：恐）學(xué)生嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。教師：你也讀出了“高”的氣勢(shì)。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢(shì)。體會(huì)一下該怎樣朗讀。（2）這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象。．．（1）這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密。（課件出示7）不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的“高”。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)離天多近？ 學(xué)生朗讀。學(xué)生據(jù)詩(shī)意抬手摘星。2．接著讀第二行：（課件出示6）：手可摘星辰 ．．．（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？ 指星，因?yàn)橐估餆o(wú)“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。只要把“高”字讀得高些響些。學(xué)生提高嗓音朗讀。第一行先寫(xiě)樓高，這樣寫(xiě)—— 齊讀：“危樓高百尺”。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。（課件出示3）：危樓高百尺。(四）教師精講點(diǎn)撥 熟讀成誦，入情入境1．過(guò)渡：讓我們逐行研究，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說(shuō)明“高”。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由朗讀，初步感悟。展示目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩(shī)歌的一些情況。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。3．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？請(qǐng)同學(xué)交流。后來(lái)，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。山很陡，魯班抓住樹(shù)根和雜草，一步一步往上爬。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧子，一天砍不了幾棵。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。三、我愛(ài)閱讀： 魯班造鋸讀一讀。想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？全班交流。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。”有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。出自《諸葛亮集存：懷抱。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前?！秱骷覍殹纷x了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法。《后漢書(shū)》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。感嘆中國(guó)漢字的魅力。先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴 —把 爸 吧 包 —飽 抱 炮 方 —放 防 房 青 —清 晴 情 馬 —媽 螞 嗎請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。句號(hào)：表述完整的一句話。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。載客又師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。警車小朋友真棒！都猜對(duì)了小結(jié)識(shí)字的方法。公共汽車 失火的時(shí)候一定需要它幫忙?；疖囉媚_踩，不需要用汽油的車。討論：你還知道哪些車或船？下雨車，下雨車，邊下雨 來(lái)邊唱歌。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民（幸福、難忘）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請(qǐng)給大家講一講。，什么時(shí)候需要祝賀語(yǔ)，并舉一兩個(gè)例子。給大家說(shuō)說(shuō)。三、檢查自學(xué)情況：展示自己寫(xiě)的字，大家互相評(píng)一評(píng)。提問(wèn)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) ，齊讀，點(diǎn)名讀。（1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。周總理為什么要這樣打扮呢？。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。展示象腳鼓圖片。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。四、教師精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)第2自然段。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流—自主學(xué)習(xí)，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。通順、流利、有感情地朗讀課文。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。你還從這個(gè)詞語(yǔ)看出了什么？ 15．朱德的第二根扁擔(dān)什么樣？（刻了朱德記）16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個(gè)字表示什么？（表示這根扁擔(dān)是朱德的）18．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練 1．齊讀全文?；卮饐?wèn)題。11．這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀？為什么呢？ 12．朱德同志丟了扁擔(dān)之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動(dòng)向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒(méi)有休息好，有沒(méi)有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。思考。四、教師精講點(diǎn)撥1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔(dān)？ 2．交流答案。從哪里看出來(lái)?！吧礁呗范?