【正文】 如：鳥島，寫一與，旄族……《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國媽媽過生日的情景。(學(xué)生說出大體意思即可，不用一句一句地講解)對于生字的學(xué)習(xí)，可以采用多種形式識記。見于三字經(jīng)形式的特點，本文可以誦讀為主，讓學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣，反復(fù)誦讀。五、教法與學(xué)法《識字3》是一篇識字課文，以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。了解關(guān)鍵詞語在課文中的意思；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識55個生字，會寫44個字。尤其是汶川大地震和玉樹地震中，學(xué)生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受；在的北京奧運會上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。教學(xué)時，多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。小組探索，共同完成練習(xí)五的思考題，指名匯報。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，可以把這4個兩位數(shù)寫在相應(yīng)的□中。（1）觀察給出的4個數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，它們十位上的數(shù)字相同，要把它們填入□中，使等式兩邊相等，可以只考慮它們個位上的數(shù)字。【設(shè)計意圖】多樣化的練習(xí)形式，既幫助學(xué)生鞏固連加、連減和加減混合的計算，又激發(fā)了學(xué)生計算的興趣，還能幫助學(xué)生逐步形成運算能力。出示表格，學(xué)生根據(jù)表格了解數(shù)學(xué)信息并提出問題，在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。說說自己是怎樣理解別人的解答方法。獨立解答。（1）完成練習(xí)五第9題。匯報，歸納：每行、每列和每一斜行的3個數(shù)加起來，得數(shù)都相等，這就是神奇的九宮格。完成練習(xí)五第12題。）學(xué)生以開火車的形式比賽，看誰算得又快又對。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名說題意：運算符號和數(shù)據(jù)都寫在箭頭的上面，結(jié)果要寫在方框內(nèi)。2。學(xué)生獨立完成，同桌交流計算方法和結(jié)果。（2）完成練習(xí)五第7題。計算連加、連減和加減混合運算時，按照從左到右的順序計算。筆算。完成練習(xí)五第8題，學(xué)生獨立完成。正確區(qū)分加、減法計算中的進(jìn)位與退位。在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學(xué)思想方法。五、布置作業(yè)讀書預(yù)習(xí)下一課二年級上冊第三單元教案6教學(xué)目標(biāo)通過不同形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的計算，逐步形成運算能力。進(jìn)行展示。自己先練習(xí)。三、發(fā)散思維練習(xí)。以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不怕。（）的小花雪白美麗可愛紅艷艷（）的蚜蟲害人討厭可氣（）的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色（）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。填空，再讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計第三課時教學(xué)目的：復(fù)習(xí)生字新詞。三、布置作業(yè)看圖說說每幅圖的意思。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。（3）分角色朗讀,大家評議?！币x重些，是肯定的語氣。”讀這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。板書:長滿綠色的葉子（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點:，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。逐段學(xué)習(xí)課文。教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道植物葉子與果實的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道植物葉子與果實的關(guān)系。提出不懂的問題。六、布置作業(yè)抄寫生字詞。教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。教師檢查學(xué)生讀書情況。同桌之間進(jìn)行互查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。俗稱：膩蟲。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。教師板書。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。借助漢語拼音讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。教師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。，突出落葉的特點。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。注意指導(dǎo)：黃葉從樹上落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報，它們要到南方去過冬了。，告訴我們什么？結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。而后指名讀，進(jìn)行評價。板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃?！包S澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。，突出藍(lán)天的特點。教師板書：天：藍(lán)高云：白（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：藍(lán)天上飄著幾朵白云。逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。提出不懂的問題。抄寫生字詞。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。教師檢查學(xué)生讀書情況。同桌之間進(jìn)行互查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。就是躲著不讓找到的意思。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。這是一個左形右聲的形聲字。塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。借助漢語拼音讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。六、總結(jié)板書設(shè)計“咕咚”來了兔子拔腿就跑小猴子跟著狐貍、山羊、小鹿一個跟著一個獅子攔問遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的。(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?說明：為學(xué)生提供新的閱讀材料，讓學(xué)生換一個語言環(huán)境鞏固生字，既增加了閱讀量，又是對本課悟道的又一次深化。(3)釋疑：解答上節(jié)課提出的問題(課題中為什么用引號?)悟道(1)發(fā)揮想象：這時小動物們會說些什么?說明：創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心感受的機(jī)會，在大膽的想象與說話中悟出課文中的道理。(2)交流并板書：攔問(3)分角色朗讀說明：第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動。同時，老師進(jìn)行適時點撥，使學(xué)生從把話說完整到把話說具體。兩個生字的教學(xué)采用不同的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識字效果。④理解“跟著”“一個跟著一個”并板書男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場面(2)學(xué)習(xí)生字“熱”①讀準(zhǔn)翹舌音②與“熟”比較(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”①學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形②課件演示幫助識記字形，理解字義說明：通過仔細(xì)觀察，使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同，通過媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的39。(2)交流①理解“拔腿就跑”并板書，指導(dǎo)朗讀這句話。最后讓學(xué)生為這段錄像配音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到____，變“要我讀”為“我要讀”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚來了，快跑啊!”，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(1)要求：輕聲朗讀課文2—4節(jié)，能夠讀正確。狐貍、山羊、小鹿。二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)聽2—4節(jié)錄音，練習(xí)說話課件出示：一個木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里，兔子?！钡牡览??！锢斫狻盁狒[”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進(jìn)行說話練習(xí)?！镏笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語氣?！钡览怼43 N7 先讓學(xué)生找出各個圖形中分別有幾個角，教師加以指點提示，注意重疊的角和對著的角。N2范 教師說明：數(shù)角時，指角的動作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號。（3） 學(xué)生動手畫角，畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。（實際上應(yīng)叫射線）第三步：再從這個頂點出發(fā)，向不同方向再畫一條直線。第一步：先點一個“點”這個點就是角的頂點。學(xué)畫角。鼓勵同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎？可折大小不同的角，再一次證實角的大小與邊的`長短沒有關(guān)系。（4） 折一折。告訴學(xué)生：指角時，必須從頂點開始向斜線方向指。提問：這里面有角嗎？你能說說角有什么特征？（角的各部分名稱）范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個頂點和由這個頂點引出的兩條邊組成的。（2） 認(rèn)識角的各部分名稱。（1） 課件出示實物。二、新課出示課本主題圖。提問：正方形和長方形有角嗎？指出來提問：在日常生活中，我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？教師說明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。談話引出課題。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角。在小組自學(xué)比較兩個征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，體會“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)?。)。)。)。三、指導(dǎo)寫字，組詞。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。④戴著頭飾表演讀。(理解“熱鬧”的含義)③指名分角色讀。)②小組內(nèi)分角色讀。用自己話說說這兩句話的意思。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。①師生齊讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?(同桌交流，指名說。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討