【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。2．出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況:（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。四、教師精講點撥1．剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請同學(xué)們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么？2．先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導(dǎo)朗讀。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。（出示圖畫、配音樂）同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神。三、討論探究，升華情感1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。2．全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻精神?！苍O(shè)計意圖〕問題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1．請同學(xué)們自讀補充的有關(guān)大禹治水的小故事。2．讀后交流體會。樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。七、〔板書設(shè)計〕洪水肆虐大禹治水｛ 治水過程 智慧超群 無私奉獻 洪水退卻 教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標1．學(xué)會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)重點、難點 識字、寫字、讀文。四、教具準備： 投影、生字卡、教學(xué)光碟。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？ 2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。2．指讀課題。讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？ 質(zhì)疑課題。簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ：自讀課文三遍，并自學(xué)生字。三、檢查自學(xué)情況出示生字卡片，指讀。出示詞，指名讀。四、教師精講點撥（1）指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了什么？（2）指讀第二段，正音。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓?。五、課堂鞏固訓(xùn)練1．觀察每個字，說說它是什么結(jié)構(gòu)。3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。4．說一說什么字怎樣寫。擴詞。5．生描紅、臨寫。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1．理解課文中的重點詞句，并能運用相關(guān)句型。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流簡單說說，課文講了什么？2．大家看，朱德同志正挑著扁擔向我們走來呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)??齊讀課題。三、檢查自學(xué)情況1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪里挑扁擔呢。2．指讀相關(guān)自然段（第一自然段）。說說你知道了什么？（1）“會師”是什么意思？當時朱德同志帶領(lǐng)著革命起義隊伍，而毛澤東帶領(lǐng)了八路軍，他們的目的地都是井岡山。經(jīng)過一段時間，他們都到達了井岡山，互相碰面了。這叫?會師。（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。山下是日本鬼子。你能說出，紅軍是哪部分隊伍嗎？（山上的隊伍）（3）那正是咱們的隊伍。雖然占據(jù)了山上這個有利位置，但是，山下就是??生：敵人。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）3．請你讀出危險的感覺。指讀第一自然段。4．齊讀。1．井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。請你自己讀讀第三自然段。看看，紅軍的困難在哪里。2．指名說。（糧食不夠）3．你從哪里看出來？指讀相關(guān)句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個詞語里看出來的？(必須)5．是呀，你能給“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定??）6．再指讀第一句。你能用必須說句話嗎？7．指讀第一句話。你知道了什么？（井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑糧食）8．茅坪在哪里？（山下很遠的地方）。9．交流。指讀。你從這里看出了什么？（1）茅坪很遠。“五六十里”，說明遠。指讀。（2）路難走?！吧礁呗范福浅ｋy走”。想象，走的時候會遇到哪些困難？10．這位戰(zhàn)士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀？ 11．書本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情？指讀第三句。從哪里看出來。12．齊讀第二自然段。四、教師精講點撥1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔？ 2．交流答案。（兩根）3．你怎么知道是兩根？（第一根朱德挑了之后，被一個同志藏掉了，于是他找了第二根）4．為什么這個同志要藏朱德的扁擔呢？自己讀第23句話。思考。5．指讀。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。7．挑了多少糧食？（滿滿的一擔糧食）反復(fù)指讀，讀出多。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？（很多，很繁重）10．所以，戰(zhàn)士們想，朱德同志工作??生接讀。11．這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔呀？為什么呢？ 12．朱德同志丟了扁擔之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。13．交流。回答問題。14．你認為朱德做扁擔花了多少時間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。你還從這個詞語看出了什么？ 15．朱德的第二根扁擔什么樣？（刻了朱德記）16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個字表示什么？（表示這根扁擔是朱德的）18．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練 1．齊讀全文。2．課文學(xué)完了，你想對朱德同志說些什么呢？3．大家看，這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子，卻和戰(zhàn)士們一起挑糧，我們都要尊敬他呢。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 板書設(shè)計第 27課 朱德的扁擔五六十里山高路陡一道去挑糧 教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、學(xué)習(xí)目標：會認 12 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準確運用生詞造句。引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。四、教具準備：生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；教師準備多媒體課件。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流—自主學(xué)習(xí)，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來給他糾正）三、檢查自學(xué)情況（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號。四、教師精講點撥（一）學(xué)習(xí)第2自然段。，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點理解：理解“火紅火紅”“一年一度”） 自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？ 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為??所以??”說一說原因。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。這句中有一個比喻，生動形象。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？五、課堂鞏固訓(xùn)練：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？。讀、議第五自然段。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？ 啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿—— 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿—— 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——六、課堂小課結(jié)拓展、提升正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標 ，齊讀，點名讀。老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個特別的中的氛圍。提問，你看到了什么？聽到了什么？ 思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點”；“鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個部件的高矮不同。三、檢查自學(xué)情況：展示自己寫的字，大家互相評一評。四、教師精講點撥，再統(tǒng)一交流。，給大家說說。，不僅僅是本課的五、課堂鞏固訓(xùn)練。，什么時候需要祝賀語，并舉一兩個例子。六、課堂小課結(jié)拓展、提升我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請給大家講一講。（學(xué)生介紹，老師補充資料。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷 6 月 24 日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方聚到一起。他們白天進行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。那達慕大會：每年七、八月份的那達慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。蒙古族小伙子進行摔跤、賽馬、射箭比賽，而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳，快樂極了。七、板書設(shè)計：周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民（幸福、難忘）教學(xué)反思：語文園地六教學(xué)目標：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。課前準備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時一、識字加油站。學(xué)生借助拼音認識生字。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。另外組詞： 轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（摩的）（摩托車）托（拜托）（托?。┓溃A(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（貨物）科（學(xué)科）（科目）考（考察）（考試）讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。討論：你還知道哪些車或船？下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。灑水車長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又