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正文內(nèi)容

部編本二年級上冊語文(第六單元)教案(編輯修改稿)

2024-10-17 19:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?一會兒要通過搶答題接受檢查,引導(dǎo)學(xué)生自主讀文,捕捉信息。2.出示搶答題,檢測學(xué)生自瀆情況:(1)從那些詞語可看出洪水對人們的危害大?(2)文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰?他們什么關(guān)系?(3)鯀和禹分別用什么辦法治水,請概括回答。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話?你從中體會到了什么?鯀和禹治水的結(jié)果如何?3.根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。四、教師精講點(diǎn)撥1.剛才我們大家說了,禹治水和他父親不同,他父親主要采取堵的方法,禹主要采取疏通的方法,那么,禹具體是怎么做的呢?請同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分,一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語,寫寫從中你感受到了什么?2.先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。(出示圖畫、配音樂)同學(xué)們,大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入,請你們想想大禹每次都是怎么想,怎么做的,請寫下來。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容,進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。三、討論探究,升華情感1.孩子們,大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢?”請同學(xué)們小組討論。2.全班交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白:大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn)精神。〔設(shè)計意圖〕問題是思維的發(fā)端,引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1.請同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。2.讀后交流體會。樹立大語文觀,打通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓展視野,豐富知識,提高綜合素養(yǎng)。七、〔板書設(shè)計〕洪水肆虐大禹治水{ 治水過程 智慧超群 無私奉獻(xiàn) 洪水退卻 教學(xué)反思:一、教學(xué)內(nèi)容:二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會正確認(rèn)讀本課生字,理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。3.讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字、讀文。四、教具準(zhǔn)備: 投影、生字卡、教學(xué)光碟。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí),合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)1.小朋友們,你都認(rèn)識哪些革命偉人呀? 2.你認(rèn)識他嗎?讀“朱德”,說說你對他的了解。師補(bǔ)充朱德生平:朱德是偉大的馬克思主義者,無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中,積累了豐富的軍事經(jīng)驗??梢哉f,他是一位很會打仗的大將軍。但是,今天,等你學(xué)了這篇課文后,你會感受到朱德的另一面。2.指讀課題。讀了這個課題后,你有什么疑問嗎? 質(zhì)疑課題。簡單介紹扁擔(dān):扁擔(dān),有用木制的,也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木,還是取之峽谷山澗的毛竹,其外形都是共同的,那就是簡樸自然:直挺挺的,不枝不蔓,酷似一個簡簡單單的“一”字。我認(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用,不僅為我們提供方便,更重要的是省力。二、自主學(xué)習(xí),合作交流 :自讀課文三遍,并自學(xué)生字。三、檢查自學(xué)情況出示生字卡片,指讀。出示詞,指名讀。四、教師精講點(diǎn)撥(1)指讀第一段,正音。說說時間、地點(diǎn)和人物。從這一段里,你知道了什么?(2)指讀第二段,正音。這段講了什么?(3)指讀第三段,正音??纯匆还灿袔拙湓?。五、課堂鞏固訓(xùn)練1.觀察每個字,說說它是什么結(jié)構(gòu)。3.師在黑板上范寫,生在書上或本上寫。4.說一說什么字怎樣寫。擴(kuò)詞。5.生描紅、臨寫。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外:抄字詞,聽寫生字詞、朗讀課文。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)1.理解課文中的重點(diǎn)詞句,并能運(yùn)用相關(guān)句型。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí),合作交流簡單說說,課文講了什么?2.大家看,朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來呢!今天我們一起來學(xué)習(xí)??齊讀課題。三、檢查自學(xué)情況1.請小朋友們自己快速地讀一讀課文,看看,朱德同志是什么時候,在哪里挑扁擔(dān)呢。2.指讀相關(guān)自然段(第一自然段)。說說你知道了什么?(1)“會師”是什么意思?當(dāng)時朱德同志帶領(lǐng)著革命起義隊伍,而毛澤東帶領(lǐng)了八路軍,他們的目的地都是井岡山。經(jīng)過一段時間,他們都到達(dá)了井岡山,互相碰面了。這叫?會師。(2)井岡山上就是朱德的隊伍了。山下是日本鬼子。你能說出,紅軍是哪部分隊伍嗎?(山上的隊伍)(3)那正是咱們的隊伍。雖然占據(jù)了山上這個有利位置,但是,山下就是??生:敵人。你感覺紅軍所在的地方怎么樣?(危險)3.請你讀出危險的感覺。指讀第一自然段。4.齊讀。1.井岡山不僅是個危險的地方,它讓紅軍們面臨了另一個困難。請你自己讀讀第三自然段??纯矗t軍的困難在哪里。2.指名說。(糧食不夠)3.你從哪里看出來?指讀相關(guān)句子(第一句)4.要粉碎敵人的圍攻,除了儲備足夠的糧食,還有沒有別的辦法了?(沒有)你從哪個詞語里看出來的?(必須)5.是呀,你能給“必須”換個詞語嗎?(只能、只有、一定??)6.再指讀第一句。你能用必須說句話嗎?7.指讀第一句話。你知道了什么?(井岡山的糧食不多;紅軍要去茅坪挑糧食)8.茅坪在哪里?(山下很遠(yuǎn)的地方)。9.交流。指讀。你從這里看出了什么?(1)茅坪很遠(yuǎn)?!拔辶铩保f明遠(yuǎn)。指讀。(2)路難走?!吧礁呗范?,非常難走”。想象,走的時候會遇到哪些困難?10.這位戰(zhàn)士,這么難走的路,你愿意去挑糧嗎?為什么呀? 11.書本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情?指讀第三句。從哪里看出來。12.齊讀第二自然段。四、教師精講點(diǎn)撥1.自己讀第三自然段,思考,朱德有幾根扁擔(dān)? 2.交流答案。(兩根)3.你怎么知道是兩根?(第一根朱德挑了之后,被一個同志藏掉了,于是他找了第二根)4.為什么這個同志要藏朱德的扁擔(dān)呢?自己讀第23句話。思考。5.指讀。6.朱德怎樣挑糧的?指讀相關(guān)句子。7.挑了多少糧食?(滿滿的一擔(dān)糧食)反復(fù)指讀,讀出多。8.采訪:朱德同志,你挑那么多糧,累不累?你什么心情呀?為什么?9.大家知道嗎?白天,朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體,要檢查軍隊情況,要觀察敵人動向;晚上,他又要擔(dān)心大家有沒有休息好,有沒有挨凍、餓著,他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣?(很多,很繁重)10.所以,戰(zhàn)士們想,朱德同志工作??生接讀。11.這位小戰(zhàn)士,你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀?為什么呢? 12.朱德同志丟了扁擔(dān)之后,又是怎么做的呢?自讀第4句話。13.交流?;卮饐栴}。14.你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時間?(一夜),你從哪里看出來的?(連夜)指讀。你還從這個詞語看出了什么? 15.朱德的第二根扁擔(dān)什么樣?(刻了朱德記)16.為什么要刻呢?(不要再丟了)這三個字表示什么?(表示這根扁擔(dān)是朱德的)18.采訪:小戰(zhàn)士,你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎?為什么?五、課堂鞏固訓(xùn)練 1.齊讀全文。2.課文學(xué)完了,你想對朱德同志說些什么呢?3.大家看,這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子,卻和戰(zhàn)士們一起挑糧,我們都要尊敬他呢。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的?一起記下他們的名字:毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 板書設(shè)計第 27課 朱德的扁擔(dān)五六十里山高路陡一道去挑糧 教學(xué)反思:一、教學(xué)內(nèi)容:二、學(xué)習(xí)目標(biāo):會認(rèn) 12 個生字,會寫 12 個生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:通過學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。四、教具準(zhǔn)備:生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí),合作交流—自主學(xué)習(xí),合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo):我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?“潑水節(jié)”,解題。師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,如果沒有讀準(zhǔn),可以站起來給他糾正)三、檢查自學(xué)情況(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號。四、教師精講點(diǎn)撥(一)學(xué)習(xí)第2自然段。,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。這句中有一個比喻,生動形象。(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。,你能把這熱烈的場面讀出來嗎?五、課堂鞏固訓(xùn)練:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪菊n本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?。讀、議第五自然段。(1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。(2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢? 啟發(fā)想象:周總理把水潑到老年人身上,祝愿—— 周總理把水潑到年輕人身上,祝愿—— 周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——六、課堂小課結(jié)拓展、提升正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo) ,齊讀,點(diǎn)名讀。老師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面,引導(dǎo)學(xué)生感受這個特別的中的氛圍。提問,你看到了什么?聽到了什么? 思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí),合作交流 ,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好。:“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”,魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。三、檢查自學(xué)情況:展示自己寫的字,大家互相評一評。四、教師精講點(diǎn)撥,再統(tǒng)一交流。,給大家說說。,不僅僅是本課的五、課堂鞏固訓(xùn)練。,什么時候需要祝賀語,并舉一兩個例子。六、課堂小課結(jié)拓展、提升我國是一個多民族的國家,每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情?請給大家講一講。(學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充資料。)火把節(jié):火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷 6 月 24 日,人們穿著節(jié)日的盛裝,從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽,晚上有的在篝火邊載歌載舞,有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍,十分熱鬧。那達(dá)慕大會:每年七、八月份的那達(dá)慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝,騎上駿馬,趕著牛羊,唱著牧歌從四面八方聚到一起。蒙古族小伙子進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭比賽,而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳,快樂極了。七、板書設(shè)計:周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民(幸福、難忘)教學(xué)反思:語文園地六教學(xué)目標(biāo):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。積累關(guān)于勵志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。(教師)制作生字詞卡片。(學(xué)生)課時分配:二課時 第一課時一、識字加油站。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。另外組詞: 轎(轎子)(花轎)救(救命)(營救)摩(摩的)(摩托車)托(拜托)(托?。┓溃A(yù)防)(防止)漁(漁夫)(漁民)貨(貨車)(貨物)科(學(xué)科)(科目)考(考察)(考試)讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。討論:你還知道哪些車或船?下雨車,下雨車,邊下雨 來邊唱歌。灑水車長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又
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