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正文內(nèi)容

部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(第六單元)教案(編輯修改稿)

2024-10-17 19:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?一會(huì)兒要通過(guò)搶答題接受檢查,引導(dǎo)學(xué)生自主讀文,捕捉信息。2.出示搶答題,檢測(cè)學(xué)生自瀆情況:(1)從那些詞語(yǔ)可看出洪水對(duì)人們的危害大?(2)文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰(shuí)?他們什么關(guān)系?(3)鯀和禹分別用什么辦法治水,請(qǐng)概括回答。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話?你從中體會(huì)到了什么?鯀和禹治水的結(jié)果如何?3.根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字。四、教師精講點(diǎn)撥1.剛才我們大家說(shuō)了,禹治水和他父親不同,他父親主要采取堵的方法,禹主要采取疏通的方法,那么,禹具體是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分,一邊默讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)禹做法的詞語(yǔ),寫(xiě)寫(xiě)從中你感受到了什么?2.先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開(kāi)鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語(yǔ)體會(huì)大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。(出示圖畫(huà)、配音樂(lè))同學(xué)們,大禹為了治水曾經(jīng)三過(guò)家門(mén)而不入,請(qǐng)你們想想大禹每次都是怎么想,怎么做的,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容,進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。三、討論探究,升華情感1.孩子們,大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄呢?”請(qǐng)同學(xué)們小組討論。2.全班交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白:大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。〔設(shè)計(jì)意圖〕問(wèn)題是思維的發(fā)端,引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問(wèn)題進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1.請(qǐng)同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。2.讀后交流體會(huì)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,打通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓展視野,豐富知識(shí),提高綜合素養(yǎng)。七、〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕洪水肆虐大禹治水{ 治水過(guò)程 智慧超群 無(wú)私奉獻(xiàn) 洪水退卻 教學(xué)反思:一、教學(xué)內(nèi)容:二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。3.讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。四、教具準(zhǔn)備: 投影、生字卡、教學(xué)光碟。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí),合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)1.小朋友們,你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀? 2.你認(rèn)識(shí)他嗎?讀“朱德”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。師補(bǔ)充朱德生平:朱德是偉大的馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長(zhǎng)期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中,積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)??梢哉f(shuō),他是一位很會(huì)打仗的大將軍。但是,今天,等你學(xué)了這篇課文后,你會(huì)感受到朱德的另一面。2.指讀課題。讀了這個(gè)課題后,你有什么疑問(wèn)嗎? 質(zhì)疑課題。簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān):扁擔(dān),有用木制的,也有用竹做的。無(wú)論采自深山老林的雜木,還是取之峽谷山澗的毛竹,其外形都是共同的,那就是簡(jiǎn)樸自然:直挺挺的,不枝不蔓,酷似一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一”字。我認(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用,不僅為我們提供方便,更重要的是省力。二、自主學(xué)習(xí),合作交流 :自讀課文三遍,并自學(xué)生字。三、檢查自學(xué)情況出示生字卡片,指讀。出示詞,指名讀。四、教師精講點(diǎn)撥(1)指讀第一段,正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。從這一段里,你知道了什么?(2)指讀第二段,正音。這段講了什么?(3)指讀第三段,正音??纯匆还灿袔拙湓挕N?、課堂鞏固訓(xùn)練1.觀察每個(gè)字,說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)。3.師在黑板上范寫(xiě),生在書(shū)上或本上寫(xiě)。4.說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫(xiě)。擴(kuò)詞。5.生描紅、臨寫(xiě)。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞、朗讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)1.理解課文中的重點(diǎn)詞句,并能運(yùn)用相關(guān)句型。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí),合作交流簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),課文講了什么?2.大家看,朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來(lái)呢!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)??齊讀課題。三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)小朋友們自己快速地讀一讀課文,看看,朱德同志是什么時(shí)候,在哪里挑扁擔(dān)呢。2.指讀相關(guān)自然段(第一自然段)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(1)“會(huì)師”是什么意思?當(dāng)時(shí)朱德同志帶領(lǐng)著革命起義隊(duì)伍,而毛澤東帶領(lǐng)了八路軍,他們的目的地都是井岡山。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他們都到達(dá)了井岡山,互相碰面了。這叫?會(huì)師。(2)井岡山上就是朱德的隊(duì)伍了。山下是日本鬼子。你能說(shuō)出,紅軍是哪部分隊(duì)伍嗎?(山上的隊(duì)伍)(3)那正是咱們的隊(duì)伍。雖然占據(jù)了山上這個(gè)有利位置,但是,山下就是??生:敵人。你感覺(jué)紅軍所在的地方怎么樣?(危險(xiǎn))3.請(qǐng)你讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。指讀第一自然段。4.齊讀。1.井岡山不僅是個(gè)危險(xiǎn)的地方,它讓紅軍們面臨了另一個(gè)困難。請(qǐng)你自己讀讀第三自然段??纯矗t軍的困難在哪里。2.指名說(shuō)。(糧食不夠)3.你從哪里看出來(lái)?指讀相關(guān)句子(第一句)4.要粉碎敵人的圍攻,除了儲(chǔ)備足夠的糧食,還有沒(méi)有別的辦法了?(沒(méi)有)你從哪個(gè)詞語(yǔ)里看出來(lái)的?(必須)5.是呀,你能給“必須”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(只能、只有、一定??)6.再指讀第一句。你能用必須說(shuō)句話嗎?7.指讀第一句話。你知道了什么?(井岡山的糧食不多;紅軍要去茅坪挑糧食)8.茅坪在哪里?(山下很遠(yuǎn)的地方)。9.交流。指讀。你從這里看出了什么?(1)茅坪很遠(yuǎn)?!拔辶铩?,說(shuō)明遠(yuǎn)。指讀。(2)路難走?!吧礁呗范福浅ky走”。想象,走的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難?10.這位戰(zhàn)士,這么難走的路,你愿意去挑糧嗎?為什么呀? 11.書(shū)本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情?指讀第三句。從哪里看出來(lái)。12.齊讀第二自然段。四、教師精講點(diǎn)撥1.自己讀第三自然段,思考,朱德有幾根扁擔(dān)? 2.交流答案。(兩根)3.你怎么知道是兩根?(第一根朱德挑了之后,被一個(gè)同志藏掉了,于是他找了第二根)4.為什么這個(gè)同志要藏朱德的扁擔(dān)呢?自己讀第23句話。思考。5.指讀。6.朱德怎樣挑糧的?指讀相關(guān)句子。7.挑了多少糧食?(滿滿的一擔(dān)糧食)反復(fù)指讀,讀出多。8.采訪:朱德同志,你挑那么多糧,累不累?你什么心情呀?為什么?9.大家知道嗎?白天,朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體,要檢查軍隊(duì)情況,要觀察敵人動(dòng)向;晚上,他又要擔(dān)心大家有沒(méi)有休息好,有沒(méi)有挨凍、餓著,他還要偵查敵情。你感覺(jué)朱德的工作怎么樣?(很多,很繁重)10.所以,戰(zhàn)士們想,朱德同志工作??生接讀。11.這位小戰(zhàn)士,你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀?為什么呢? 12.朱德同志丟了扁擔(dān)之后,又是怎么做的呢?自讀第4句話。13.交流?;卮饐?wèn)題。14.你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時(shí)間?(一夜),你從哪里看出來(lái)的?(連夜)指讀。你還從這個(gè)詞語(yǔ)看出了什么? 15.朱德的第二根扁擔(dān)什么樣?(刻了朱德記)16.為什么要刻呢?(不要再丟了)這三個(gè)字表示什么?(表示這根扁擔(dān)是朱德的)18.采訪:小戰(zhàn)士,你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎?為什么?五、課堂鞏固訓(xùn)練 1.齊讀全文。2.課文學(xué)完了,你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么呢?3.大家看,這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子,卻和戰(zhàn)士們一起挑糧,我們都要尊敬他呢。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的?一起記下他們的名字:毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 板書(shū)設(shè)計(jì)第 27課 朱德的扁擔(dān)五六十里山高路陡一道去挑糧 教學(xué)反思:一、教學(xué)內(nèi)容:二、學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。四、教具準(zhǔn)備:生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí),合作交流—自主學(xué)習(xí),合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo):我們的祖國(guó)邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族?“潑水節(jié)”,解題。師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。(其他同學(xué)注意聽(tīng),看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,如果沒(méi)有讀準(zhǔn),可以站起來(lái)給他糾正)三、檢查自學(xué)情況(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號(hào)。四、教師精講點(diǎn)撥(一)學(xué)習(xí)第2自然段。,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。(2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。這句中有一個(gè)比喻,生動(dòng)形象。(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?五、課堂鞏固訓(xùn)練:看,周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了?。ǔ鍪菊n本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?。讀、議第五自然段。(1)男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。(2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說(shuō)呢? 啟發(fā)想象:周總理把水潑到老年人身上,祝愿—— 周總理把水潑到年輕人身上,祝愿—— 周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——六、課堂小課結(jié)拓展、提升正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?!钡模恰傲钊穗y忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo) ,齊讀,點(diǎn)名讀。老師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫(xiě)的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。提問(wèn),你看到了什么?聽(tīng)到了什么? 思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí),合作交流 ,并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),哪些字不容易寫(xiě)好。:“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”;“鮮”,魚(yú)字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。三、檢查自學(xué)情況:展示自己寫(xiě)的字,大家互相評(píng)一評(píng)。四、教師精講點(diǎn)撥,再統(tǒng)一交流。,給大家說(shuō)說(shuō)。,不僅僅是本課的五、課堂鞏固訓(xùn)練。,什么時(shí)候需要祝賀語(yǔ),并舉一兩個(gè)例子。六、課堂小課結(jié)拓展、提升我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情?請(qǐng)給大家講一講。(學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充資料。)火把節(jié):火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷 6 月 24 日,人們穿著節(jié)日的盛裝,從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽,晚上有的在篝火邊載歌載舞,有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍,十分熱鬧。那達(dá)慕大會(huì):每年七、八月份的那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝,騎上駿馬,趕著牛羊,唱著牧歌從四面八方聚到一起。蒙古族小伙子進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭比賽,而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳,快樂(lè)極了。七、板書(shū)設(shè)計(jì):周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民(幸福、難忘)教學(xué)反思:語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。(教師)制作生字詞卡片。(學(xué)生)課時(shí)分配:二課時(shí) 第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。另外組詞: 轎(轎子)(花轎)救(救命)(營(yíng)救)摩(摩的)(摩托車)托(拜托)(托住)防(預(yù)防)(防止)漁(漁夫)(漁民)貨(貨車)(貨物)科(學(xué)科)(科目)考(考察)(考試)讀生字:自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。討論:你還知道哪些車或船?下雨車,下雨車,邊下雨 來(lái)邊唱歌。灑水車長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又
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