20xx年部編本二年級語文下冊第二單元教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）C 練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。） （三）小結(jié)全文。 。，你懂得了什么道理。（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）板書設計6千人糕米粉 米 稻子 農(nóng)民糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民熬糖 鍋 煤 工人米糕 包裝 送貨 銷售 商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7 一匹出色的馬教學目標【知識技能】1．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。 2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】1理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。 ，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。【情感態(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。重點難點【教學重點】 、寫字，正確、流利地朗讀課文。 ?！窘虒W難點】 比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導入，揭示課題。 1﹒板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 ，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） pǐ bō w233。n xi224。nɡ jǐnɡ li224。n qi shě 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 ④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 amp。129。同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 amp。8218。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 s224。n（散步） 舍 sh232。（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己為人） 學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。③我們宿舍（ ）住著六個人。 ④我們要學習雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 ，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 （三）指導寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。 ，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導. ，師指導字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導。 ，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。 （四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時 （一）復習生字，質(zhì)疑導入。 1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2．學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流感悟，品味語言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。 1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第3自然段中讀到的。 (2)請同學們自由讀3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫： ③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________
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