【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腳步一起來(lái)看下這首詩(shī)（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開(kāi)，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。今天老師也想把這首詩(shī)送給大家，當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)激勵(lì)自己。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓，明天我們就會(huì)欲窮千里目。板書(shū)設(shè)計(jì) 登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備 教學(xué)設(shè)計(jì)一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美??看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說(shuō)什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)全班自由讀。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。３、師范讀全詩(shī)。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)老師的讀法。指名讀，師生糾正錯(cuò)誤。全班齊讀這首詩(shī)。四、合作探究師：剛才檢查了同學(xué)們的讀，老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面，我們?cè)撟鍪裁戳耍浚▽W(xué)生回答）理解詩(shī)意。好，下面我們分小組來(lái)合作學(xué)習(xí)。要求：四人一組，通過(guò)讀注釋、查字典、看插圖來(lái)理解詩(shī)的意思，無(wú)法解決的問(wèn)題記下來(lái)。學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。五、全班交流通過(guò)交流，你解決了什么問(wèn)題？還有什么不明白的地方？來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下指名匯報(bào)。（1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺(jué)。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？（沒(méi)有，那為什么作者要這樣寫呢？為了表現(xiàn)山非常高，長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。古詩(shī)中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過(guò)的：危樓高百尺，手可摘星辰。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。等等??（4）疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢(shì)。（5）讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。六、指導(dǎo)朗讀師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。學(xué)完了這首詩(shī)，你的體會(huì)是什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)4教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。注意古詩(shī)韻律和節(jié)奏。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫，或者將詩(shī)改為一篇文章。板書(shū)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 生紫煙掛前川氣魄雄偉 三千尺景象壯觀 落九天教學(xué)目標(biāo): ，掌握會(huì)寫的８?jìng)€(gè)生字的筆劃筆順；、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆教學(xué)準(zhǔn)備:、生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?．師介紹：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？4．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。5．板書(shū)課題：二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流三、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；3．完成課后3題。檢查自學(xué)：1．注意“狀”和“琴”的寫法。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。4．交流課后3題。“每當(dāng)??時(shí)候??就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。3．齊讀課文。五、布置作業(yè)1．抄詞；2．熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書(shū)二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。3．在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎??落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。因此第3兩句是作者的想象。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有??石盤子）。4．齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。（二）第三節(jié)過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。（三）第四節(jié)過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。特別有趣2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)??啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只??走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。三、總結(jié)四、布置作業(yè)1．背誦第四節(jié)；2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫，看誰(shuí)寫得最生動(dòng)?！景鍟?shū)】 黃山奇石猴子觀海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石飛落金雞叫天都伸對(duì)叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】★該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2．從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量?！锝M詞。徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）★★在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 ★★1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）2．黃山的怪石多有趣啊（）3．你去過(guò)黃山嗎（）4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）★★★按照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。（l）“猴子觀海”就像____________________（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________（3）“金雞叫天都”就像_____________________（4）“仙桃石”好像_____________________ ★★★拓展練習(xí)黃山不僅因奇石而聞名，還有著名的“云海”。請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。教學(xué)資源：中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題,找到臺(tái)灣。同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖,板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。,了解“潭”的意思。.二、初讀課文,.(1).課前要求: 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧.” 湖（湖水）（湖面）繞（圍繞）（纏繞）圍（包圍）（圍巾）勝（勝利）（勝出）央（中央）（央求）島（小島）（島嶼）華（華麗）（中華）隱（隱身）（隱約）約（約定）（約好）紗（面紗）（紗布）童（童年）（童趣）境（環(huán)境）（仙境）引（吸引）（引出）客（客人）（請(qǐng)客）(2).學(xué)生自由讀,.(1)出示加拼音的生字詞,.(2)對(duì)照?qǐng)D畫讀課文,感知字義詞義.(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,、圖文結(jié)合，朗讀感悟。，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。,邊讀邊思考,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢 查生字詞掌握情況：開(kāi)火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。），這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題： 日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：日月潭在（）。（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上?！保┠馨堰@兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀自由放聲讀。（突出“最大”和“高山”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？