【文章內(nèi)容簡介】 、提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后來碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛幔繛槭裁创蠹叶加憛捄?？（討厭。又懶又饞）第二段：小熊為朋友?zhǔn)備了什么好吃的？是怎么說的？狐貍來了，它是怎么做的怎么說的？朋友們怎么對付狐貍的？聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌。自然結(jié)束。活動反思：出示小熊頭飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準(zhǔn)備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個活動中相當(dāng)?shù)闹匾?，這節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進的地方。第三周活動內(nèi)容：《小熊請客》（二）活動目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事中的對話?；顒又仉y：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒訙?zhǔn)備：頭飾、背景圖?；顒舆^程：師：小朋友，你們還記得《小熊請客》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個小朋友腦子記得最牢，最靈活。師講述故事。師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。讓幼兒初步學(xué)會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。、請個別能力強幼兒上臺表演，師一旁指導(dǎo)，注意出場的先順序，其余幼兒當(dāng)觀眾，不隨意離開自己游戲場所。請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚認真出色幼兒?；顒臃此迹哼@個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達到了教學(xué)目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！第四周活動內(nèi)容：《小熊請客》（三）活動目的：讓幼兒積極參與表演，能根據(jù)作品主要情節(jié)加以想象運用不同語氣、動作、表現(xiàn)文學(xué)作品的角色特征。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。活動重點：積極參與表演及各角色扮演運用不同語氣。動作特征?；顒訙?zhǔn)備：頭飾。布置場所材料?；顒舆^程 ：讓幼兒聽錄音一遍。師一邊演示教具。提問幼兒：引導(dǎo)幼兒應(yīng)該如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會像這個角色呢？回想上節(jié)示范表演時哪個角色扮演的好，還有什地方不足。提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演。愛惜玩具與同伴共同游戲。幼兒游戲：師觀察，重點指導(dǎo)能力差的幼兒布置場地，引導(dǎo)他們尋找需要的頭飾裝扮自己。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運用不同語調(diào)動作形象表演。師講評小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個小朋友愿意告訴老師，你覺得這個故事里誰表演得最像？為什么說 他表演得最像?；顒臃此迹罕敬位顒幼層變撼醪奖硌?，表演的時候我利用的是一個角色兩個幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時候我利用娃娃家的小桌子，一個角色兩個孩子表演時場地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時一個角色一個人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服。第五周（國慶放假）第六周活動內(nèi)容：《小熊請客》（四）活動目的：要求幼兒學(xué)會自己表演游戲。能用不同語氣扮演各角色。活動準(zhǔn)備：頭飾、場所布置。活動重難點：加強幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意?；顒舆^程：出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在游戲中能做到“三輕”。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發(fā)能力強的幼兒形象生動地進行表演。游戲結(jié)束，收拾整理玩具。師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。活動結(jié)束活動反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。第七周游戲主題：《小熊請客》（五）活動目的：讓幼兒進入角色配上動作認真表演。培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。活動重點：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣?；顒訙?zhǔn)備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒舆^程：回憶上次游戲情況，表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒。出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。請一組能力強的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況。讓幼兒自由選擇角色組合進行表演，師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。評析游戲?；顒臃此迹哼@次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。第八周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（一）活動目的：熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對話。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容?；顒与y點：學(xué)會簡單復(fù)述及情節(jié)對話。活動準(zhǔn)備：各種頭飾。背景圖一幅?；顒舆^程：課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。（1）這個故事叫什么名字?故事中有誰? 逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。（2）這個故事講了一件什么事情?通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?（4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?通過角色表演進一步理解故事情節(jié)。請個別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。結(jié)束部分：：本次活動目標(biāo)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事并進行初步學(xué)習(xí)對話，我以公雞的叫聲引入，由于現(xiàn)在很多孩子對家禽都不是很懂，然后讓幼兒對公雞的印象更加深刻，問問孩子們你們見過的公雞長什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機讓幼兒觀看視屏并聽故事，一體機播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的。第九周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（二）活動目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事中的對話?；顒又攸c：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話?；顒与y點：并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒訙?zhǔn)備：頭飾。材料。背景。活動過程：談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個小朋腦子記得最牢，最靈活。師講述故事。師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。讓幼兒初步學(xué)會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。請個別能力強幼兒上臺表演。師一旁指導(dǎo)，注意出場的先后順序。其余幼兒當(dāng)觀眾，并不隨意離