【文章內(nèi)容簡介】 第四階段：6月1日——6月30日 游戲內(nèi)容：金雞冠的公雞等 游戲材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：公雞、畫眉鳥、貓、狐貍頭飾道具：狐貍洞、公雞家、小房子、鏟子、籃子； 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 幼兒復(fù)述故事《金雞冠的公雞》 游戲過程指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：《金雞冠的公雞》與幼兒一同回顧故事的情節(jié)及對話。請個別幼兒示范用生動的語氣和動作表現(xiàn)故事對話。教師出示服裝、頭飾，與幼兒討論如何形象地表現(xiàn)公雞的貪嘴，請個別幼兒示范表演。幼兒分組表演：第一、二組（金雞冠的公雞）：每組一位負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)協(xié)商角色的分配，選擇場地及表演道具。第三、四組（小熊請客）：幼兒自行協(xié)商分配角色進(jìn)行表演。幼兒游戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組幼兒連貫、有表情、大膽地進(jìn)行表演。評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。觀察與推進(jìn)：在本次游戲過程中，幼兒對故事的表演比較感興趣，能較快的記住故事的內(nèi)容。且將故事中人物的對話記得清楚，幼兒的表演興趣比前次活動濃厚，較好地用語氣、語態(tài)對故事內(nèi)容進(jìn)行表演，但是幼兒活動時較吵，游戲常規(guī)還待加強(qiáng)。第二次指導(dǎo)：以上次表演時出現(xiàn)的“沒人愿意演狐貍”、“小貓沒有琴”的問題引出本次活動，出示新道具，激發(fā)幼兒表演興趣。與幼兒一同討論角色分配中的方法：輪流扮演狐貍。討論：如何進(jìn)一步豐富表演場地布置。提出要求：沒有表演過的幼兒要參與到游戲中來，嘗試沒有扮演的角色。幼兒自由組合，選擇主題、場地、扮演角色。*幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。講評：表揚(yáng)能協(xié)商解決問題的幼兒及各組在表演場景創(chuàng)設(shè)上的創(chuàng)意。觀察與推進(jìn)：在本次游戲過程中，由于上次游戲中已經(jīng)請能力強(qiáng)的幼兒使用道具進(jìn)行示范表演，所以大多數(shù)幼兒能較好地使用道具，陽陽等幾個能力較強(qiáng)的幼兒還能使用簡單的輔助材料，幼兒的表演興趣比前次活動濃厚，較好地用語氣、語態(tài)對故事內(nèi)容進(jìn)行表演。第三次指導(dǎo)：以評價上次的活動引入，請能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒示范表演某一片斷。討論：如何用更生動的對話、動作表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。幼兒游戲，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。講評：幼兒介紹自己為角色創(chuàng)造的新對話和表情，組織幼兒互評。觀察推進(jìn)：本次表演的時候孩子們已經(jīng)能很熟練，生動的進(jìn)行表演，觀眾的參與性較前次活動積極，能安靜的欣賞同伴的表演。同伴間的合作更加密切，能較好的運(yùn)用輔助材料進(jìn)行表演。第四次指導(dǎo)：提出問題，激發(fā)幼兒思考：如果你是小公雞，如何對待三次狐貍的騙術(shù)？引導(dǎo)幼兒為故事創(chuàng)造新的情節(jié)：這一次“聰明的小公雞”是如果在同伴的幫助下戰(zhàn)勝狡猾的狐貍？重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行安全教育。提出表演要求，嘗試表演自己造作的故事情節(jié)：（1）碰到困難與同伴協(xié)商處理。（2）整理保管好游戲材料。（3）商量好各故事主要情節(jié)后再進(jìn)行表演。幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)協(xié)調(diào)幼兒對故事情節(jié)和語言的創(chuàng)造，支持幼兒連貫的表演自創(chuàng)情節(jié)。評價：表揚(yáng)幼兒在故事表演中創(chuàng)意的表現(xiàn)，請幼兒互評各組的表演，評選出最佳表演獎。游戲小結(jié)：幼兒在表演這一故事的過程中，通過引導(dǎo)，能夠生動的表現(xiàn)出公雞、鳥、貓和狐貍的不同動作特點(diǎn)，并能夠?qū)适碌膶υ掃M(jìn)行夸張的改編，在第二階段中，幼兒就提出這一故事情節(jié)與《白雪公主》相似，大膽對故事提出改編，得到支持后，幼兒能夠不受原有故事對話的限制，有意識的將對話編成有韻律、有節(jié)奏的對話，各不相同，十分有創(chuàng)意。真正體現(xiàn)了，以幼兒為主體的游戲，幼兒在游戲中不拘一格，快樂的表演，但有時難免有些混亂。如果在收放之間取得平衡，是游戲指導(dǎo)中值得思考的。第三篇：小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進(jìn)反思小班表演游戲下學(xué)期目標(biāo)讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對表游有了一定的認(rèn)識，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標(biāo)：通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。通過參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力。通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達(dá)。熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導(dǎo)請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》?？春笳堄變汉唵沃v述故事情節(jié)、人物。再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進(jìn)一步熟悉。提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。初次分組全班集體表演。觀察與推進(jìn)：通過第一次的指導(dǎo)，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的興趣。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)該加強(qiáng)他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。第二次指導(dǎo)出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。請個別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過第二次的重點(diǎn)指導(dǎo)，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進(jìn)步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)該和幼兒共同提出這問題。第三次指導(dǎo)針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。將本班分成幾組，共同表演，加強(qiáng)幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強(qiáng)的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具?？偨Y(jié)游戲情況。觀察推進(jìn)：幼兒對游戲角色有了一定認(rèn)識，并對故事情節(jié)較為熟悉，下一階段，要幼兒感受各角色之間的談話。第四次指導(dǎo)：請一組能力好的幼兒表演。提出要求：能與同伴友好協(xié)商。幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。游戲小結(jié)階段小結(jié)：本階段由于幼兒每天下午到班人數(shù)都在30人左右，因此，在下午進(jìn)行表演游戲時，我能根據(jù)具體的情況，對他們進(jìn)行詳細(xì)的觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的表演，大方地到集體面前來帶上頭飾進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性表演。小予、舒翔等幾位小朋友不僅能很流利的進(jìn)行復(fù)述故事，把故事中的話語記得很牢，而且能在集體面前大膽地表演，表演水平比其他的小朋友高些。而有一部分幼兒屬于對表演充滿熱情，但是由于各種的自身原因，在表演的技能上掌握不足，下一階段重點(diǎn)應(yīng)該放在對這些孩子表演的指導(dǎo)上，讓他們每一個人都能在自己原有水平上突破。第二階段（4月）活動目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。能遵守簡單的游戲規(guī)則。能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：綠葉船活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小羊、綠葉頭飾等。提供小河（用粉筆在地上畫出）、小籃子等。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚(yáng)敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。評價：重點(diǎn)評講幼兒按先后順序出場的情況。觀察與推進(jìn)：在熟習(xí)故事內(nèi)容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。第二次指導(dǎo)：請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。評價：表揚(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點(diǎn)，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。第三次指導(dǎo)：幼兒觀看老師的木偶表演。提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進(jìn)行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。評價；表揚(yáng)與同伴友好表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：幼兒經(jīng)過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增加道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導(dǎo)：幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場地進(jìn)行表演。教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完整地表演。重點(diǎn)評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。觀察與推進(jìn)：本階段要求幼兒有創(chuàng)造性的表演，能通過小雞小羊小狗的對話，有創(chuàng)造性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：表演游戲是幼兒非常感興趣的游戲，綠葉船對話簡單，角色清晰，因此孩子們都非常感興趣，在自選游戲時，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場順序時都表現(xiàn)的很好，但是角色表演的動作及音色的區(qū)分還不夠好，因此注意細(xì)節(jié)的表演。（五月份）預(yù)定主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。三、游戲準(zhǔn)備：故事中出現(xiàn)的小動物（烏龜、鯉魚、金魚）頭飾等，海里的珊瑚道具。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：請大班的小朋