【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。情況分析：小班第一學(xué)期幼兒已玩過(guò)娃娃家、超市、公共汽車等主題的游戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語(yǔ)言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進(jìn)行游戲，在游戲中對(duì)自己所扮演的角色身份明確，并能履行簡(jiǎn)單的角色職責(zé)，但是游戲中反應(yīng)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往。第一階段：（3月）游戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車 游戲目標(biāo)：愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。初步學(xué)習(xí)扮演幼兒園老師，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園師生及有關(guān)人員的常見(jiàn)物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書，教、玩具，錄音機(jī)等等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒了解教師等幼兒園有關(guān)人員的工作情況。游戲指導(dǎo)： 第一次活動(dòng)：布置“幼兒園”，以小娃娃長(zhǎng)大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，“幼兒園里都有誰(shuí)？”“他們是怎么樣工作的？”教師介紹幼兒園的游戲材料，提出游戲要求： 1）玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。2）做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。幼兒分組游戲，教師以“園長(zhǎng)”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法及語(yǔ)言。以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。觀察推進(jìn)：幼兒對(duì)幼兒園有一定的認(rèn)識(shí)，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角游之一，幼兒玩的很盡興，他們會(huì)模仿教師生活“教育”幼兒，但形式較枯燥，有的幼兒會(huì)隨便離開角色。第二次活動(dòng):對(duì)上次游戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園后沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的同意，隨便離開幼兒園的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)情景表演《娃娃不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論： 1）小娃娃為什么會(huì)不見(jiàn)了？2）怎么樣做才是好老師和好寶寶呢？幼兒游戲，教師以娃娃和老師的角色參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。講評(píng)。1）游戲清潔及角色扮演情況。2）玩“娃娃家”“開汽車”“幼兒園”等游戲的幼兒之間的交往情況。觀察推進(jìn)：教師增設(shè)娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動(dòng)幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會(huì)扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進(jìn)行較活躍。第三次活動(dòng)：表?yè)P(yáng)上次游戲中認(rèn)真扮演角色，履行簡(jiǎn)單角色職責(zé)較好的幼兒，鼓勵(lì) 向他們學(xué)習(xí)。了解幼兒本次游戲的意愿針對(duì)幼兒游戲中，許多人等著輪流當(dāng)老師及說(shuō)話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1）很多人想當(dāng)老師怎么辦？ 2）游戲中說(shuō)話應(yīng)注意什么？教師以園長(zhǎng)的角色平行介入游戲，起指導(dǎo)示范作用。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒將玩具歸類放好。評(píng)價(jià)幼兒解決角色分配沖突的情況。觀察推進(jìn)：在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往，游戲結(jié)束后也能較快地收拾玩具。第四次活動(dòng)：針對(duì)上次游戲中，說(shuō)話應(yīng)注意的問(wèn)題，設(shè)計(jì)情景表演。組織幼兒辨別表演中的行為錯(cuò)在哪里？啟發(fā)幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑懈鞔嬖诘膯?wèn)題。幼兒自主協(xié)商選擇游戲。教師全面觀察各游戲主題角色的意識(shí)及行為。評(píng)價(jià)：組織幼兒談?wù)劇坝螒蛑?，你看?jiàn)誰(shuí)注意衛(wèi)生？” 階段小結(jié)：經(jīng)過(guò)幼兒園一個(gè)學(xué)期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進(jìn)步。本階段游戲，通過(guò)以“幼兒園”為主題，并加強(qiáng)對(duì)上學(xué)期的各游戲之間的聯(lián)系，提高了幼兒的游戲水平，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)自己所扮演的角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒。并能根據(jù)自己需要與各角色進(jìn)行游戲。4月份角色游戲醫(yī)院預(yù)定游戲主題：醫(yī)院（一）、娃娃家、理發(fā)店一、游戲目的：喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交談。懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。在鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。能夠圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）（新游戲）醫(yī)院聽診器、手電筒、醫(yī)生手套、棉簽、卡、針筒、點(diǎn)滴瓶、各種藥盒、藥瓶等（2）理發(fā)店剪刀、電吹風(fēng)、夾子、發(fā)卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等（3）娃娃家增設(shè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院、理發(fā)店，通過(guò)談話，幫助了解有關(guān)人員的工作。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師情景表演寶寶生病了，提出問(wèn)題：寶寶生病了怎么辦？引導(dǎo)幼兒提出新的游戲主題——醫(yī)院。教師介紹醫(yī)院場(chǎng)地及醫(yī)院的物品及人員。幼兒討論進(jìn)醫(yī)院的程序出示醫(yī)院的游戲材料，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談話：去醫(yī)院看病要找誰(shuí)？怎樣才能找到醫(yī)生呢？醫(yī)生是怎樣給病人看病的？幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助解決角色糾紛。幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)（1）教師以“病人”的身份參與游戲，指導(dǎo)“醫(yī)生”“護(hù)士”做好工作。（2）引導(dǎo)“醫(yī)生”與“病人”之間，簡(jiǎn)單的交流。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”對(duì)幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)醫(yī)院游戲感興趣，回憶自己去醫(yī)院看病時(shí)，許多幼兒都能講出基本程序，特別是經(jīng)常去醫(yī)院的幼兒。與幼兒一起收集的醫(yī)院材料，幼兒能講出基本名稱。第二次指導(dǎo)：以“寶寶”頭發(fā)長(zhǎng)了去哪里理發(fā)？引出理發(fā)店的新主題。啟發(fā)幼兒談話，“玩理發(fā)店需要什么材料？”“理發(fā)店的理發(fā)師是怎樣給客人理發(fā)的？”介紹理發(fā)店的材料和新增醫(yī)院的材料。提出本次游戲的注意點(diǎn)（1）在游戲中要做到“三輕”：說(shuō)話輕、走路輕、放下東西輕。（2）對(duì)待客人要熱情，并及時(shí)地為顧客服務(wù)。幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)“醫(yī)生”與“病人”之間的大膽交流，醫(yī)生監(jiān)守自己的崗位，不擅自離開。（2）觀察理發(fā)店“理發(fā)師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發(fā)師”注意禮貌用語(yǔ)。游戲分享：“今天你們游戲開心嗎？都扮演了什么角色？做了哪些事情？”表?yè)P(yáng)認(rèn)真收拾整理游戲材料的幼兒。觀察