【文章內(nèi)容簡介】 。五、評價請個別幼兒起來說那組誰表演的得好，好在哪里？教師根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題提出與幼兒討論。第二階段第六次指導(dǎo)：（11月27日 星期五 下午）一、回憶上次中幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的情節(jié)，通過討論進(jìn)行整改師：《小熊請客》中之前有小朋友創(chuàng)編出幫小熊過生日后多加了一些節(jié)目，那你們說除了放煙花，表演跳舞的節(jié)目，還可以在加哪些節(jié)目呢？二、提出本次活動要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。在創(chuàng)編的過程中也要按每個角色出場順序進(jìn)行。三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。四、游戲結(jié)束，并評價。教師針對創(chuàng)編故事后每個角色的出場順序進(jìn)行評價 第二階段第七次指導(dǎo)：（12月4日 星期五 下午）一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？我們應(yīng)該怎么做呢？二、提出游戲要求。在游戲時一定要將對話說完整。三、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。交流游戲情況。師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？ 階段小結(jié)：經(jīng)過這階段的游戲，大部分幼兒表演時都能合理地創(chuàng)編故事情節(jié)，在自制幼兒材料時許多幼兒能開動腦筋，找來許多游戲中玩具代替。但是幼兒對人物的性格特點把握得不是很好，在表演的技巧上沒有很大的突破例如運用不同語氣和動作去表現(xiàn)各種角色。幼兒對于反面角色——狐貍，幼兒都不愿意表演，因此我就針對這個問題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編狐貍變好的形象。在老師的督促下，幼兒都能合理的布置場地。游戲預(yù)設(shè)時間：第三階段：（12月11日——1月）游戲主題：《三打白骨精》《小熊拔牙》《小熊請客》 第三階段游戲目標(biāo)：通過欣賞別人表演或自己表演，提高表演欣賞能力和表現(xiàn)力，并感受其中的樂趣。懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛的情感。根據(jù)自己對故事的理解,發(fā)揮想象,創(chuàng)新性地表演角色。會根據(jù)故事情節(jié)布置表演場景。正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾與胸飾：小熊拔牙各種角色胸飾、小熊請客各種表演道具、金箍棒、緊箍圈、袈裟、僧帽、禪杖、豬鼻子、豬耳朵、帽子、釘耙、頭箍、佛鏈、降妖仗、披風(fēng)、皇冠、籃子、瓶瓶罐罐、頭布、自制假發(fā)、拐杖、可帶胡須知識準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事內(nèi)容，會說出主要的對話。游戲指導(dǎo)：第三階段第一次指導(dǎo)：（2015年12月11日 星期五 下午）一、以出示《三打白骨精》的道具，直接引入師：小朋友，你們看這是我們表演《三打白骨精》的道具，那里面有誰？他們各自需要什么道具呢？二、學(xué)習(xí)各種手段表現(xiàn)角色的性格特征音色、語調(diào)（1）唐僧：聲音低、速度慢、憨厚（2）孫悟空：聲音大、速度快動作（1）豬八戒肚子餓想吃東西的（2）白骨精的動作三、提出本次活動的要求運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演四、幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征五、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴游戲情況教師小結(jié)第三階段第二次指導(dǎo)：（2015年12月16日 星期三 下午）一、以談話形式引入活動師：上周表演《小熊請客》游戲中小朋友創(chuàng)編一個新的節(jié)目就是小熊開車帶大家去萬達(dá)唱歌、看電影。那我們?nèi)トf達(dá)除了唱歌、看電影還可以在玩什么？ 小結(jié)：我們可以去大玩家玩跳舞機、釣魚、坐電動小車等，那這些東西從哪里來呢？就像上次小熊利用彩筆當(dāng)話筒完再當(dāng)蠟燭，這樣一物多用。二、幼兒針對故事情節(jié)變化進(jìn)行討論師：在上周《小熊拔牙》這組的小朋友討論小熊把牙齒拔掉了，說以后再也不吃糖了不刷牙，今天小豬帶著巧克力來看望小熊，那你們說小熊會怎么做?。啃∝i又會怎么做呢？三、游戲提要求：表演游戲要根據(jù)故事中需要的材料，一起合作商量布置。表演時要注意按故事里的出場順序出場要大膽地表現(xiàn)出各角色的表情 動作要學(xué)會耐心等待，沒輪到自己要在一旁等待，不影響他人表演四、幼兒游戲，教師在旁指導(dǎo) 教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)新性的表演游戲。五、評價請個別幼兒起來說今天表演的時候有哪些新趣事，你們是怎么表演的？ 第三階段第三次指導(dǎo)：（2015年12月25日 星期三 下午）一、以談話的形式，直接引入師：小朋友，我們《三打白骨精》中誰先出場說話的是誰呢？那沒有說對話的小朋友要怎么辦呢？二、利用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征音色、語調(diào)（1）女兒：聲音細(xì)、速度慢、狡猾（2）老奶奶：聲音小、傷心動作（3）老爺爺一手拿拐杖，背彎彎（4）沙和尚挑著簍四、提出本次活動的要求知道每個角色的出場順序能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演五、幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征六、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴游戲情況教師小結(jié)第三階段第四次指導(dǎo)：（2016年1月8日 星期三 下午）一、以回憶上周表演游戲情況，激發(fā)幼兒的表演興趣？ 師：上周你表演了什么游戲？在游戲中你扮演了什么角色二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演師：你們想想今天要表演什么角色？和小朋友一同協(xié)商。三、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。提出本次游戲要求。（1）《小熊請客》中的他們是怎么去小熊家做客的？應(yīng)該按順序去出場。（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導(dǎo)。教師扮演角色和幼兒一同游戲重點指導(dǎo)幼兒對故事角色的出場順序。四、交流分享、講評。師：“今天的游戲你們覺得誰表演得最好？好在哪里？如果是你，你會怎么扮演？”第三階段第五次指導(dǎo)：（2016年1月15日 星期三 下午）一、出示上次活動的照片，引導(dǎo)幼兒觀察師：這些是我們上次游戲時，老師拍下來的照片，從照片中，你看到了什么？你喜歡誰的表演？為什么呢？ 師：還發(fā)現(xiàn)了什么我們應(yīng)該注意的？二、出示破損的道具，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)道具師：老師想請小朋友們在收玩具時，可以愛惜我們的材料，如果我們的頭飾的發(fā)生壞掉的現(xiàn)象，最后會怎么樣三、要求一同布置場地，場地布置好馬上表演如果有要改變故事的內(nèi)容的，在每次的表演之前應(yīng)該先和其他人商量好了再來做聽到音樂響起，請小朋友將材料放回原來的位置四、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)重點引導(dǎo)幼兒能夠大方的進(jìn)行表演，注意對話的銜接性，能夠完成的有表情的對話，五、結(jié)束小評師：小組長覺得今天你們那組表現(xiàn)怎么樣？你喜歡你們那組誰的表演？ 期末總結(jié)：在這學(xué)期中的表演游戲我們把方針指向幼兒自制性游戲讓幼兒也參與準(zhǔn)備表演角色中需要的一些材料，充分讓幼兒參與到游戲中。活動的時間充裕了，活動的場地也比以前寬闊而且有隔區(qū)每個主題的幼兒都不會出現(xiàn)到處走動的現(xiàn)象，針對上學(xué)期班內(nèi)存在的問題,開學(xué)初,我們制訂了相關(guān)的計劃,做到每周有側(cè)重點,并注重了集體教育與個別輔導(dǎo)的有機結(jié)合,現(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下: 一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。表演故事里內(nèi)容豐富多彩,制作的《三打白骨精》的服裝道具,幼兒用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。在《小熊請客》中通過引導(dǎo)幼兒懂得一物多用，可以尋找各種替代物，而這些替代物都是幼兒自發(fā)的。幼兒新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。二:注重游戲的導(dǎo)入及評價活動,增強游戲過程的指導(dǎo)。為了突破游戲流于形式,也為了激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣,我們在游戲活動中注意游戲的導(dǎo)入,活動來得趣、來得實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前,我們都會精心設(shè)計游戲的導(dǎo)入部分,使之更好地調(diào)動幼兒游戲的積極性、主動性。如:以導(dǎo)游的形式引入主題,以突發(fā)事件作為線索引入主題,以拍照、表演等活動展開。一方面在激趣的同時進(jìn)行新授游戲的講解,指導(dǎo)玩法。另一方面,便于解決問題所在。三:游戲活動中存在的問題及不足。在大班下學(xué)期中,幼兒表演角色游戲活動,各方面能力都得到發(fā)展與提高,特別是謙讓意識、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高。游戲過程中,教師間接調(diào)控游戲的作用非常大,教師應(yīng)該常會扮演角色參與到游戲中,巧妙 指導(dǎo)游戲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),協(xié)