【文章內(nèi)容簡介】 沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）三、領悟詩中所表達的思想感情師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？介紹寫作背景。學生結(jié)合背景資料理解：（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。四、有感情地朗讀，背誦全詩１、體會作者感情，自己練讀這首詩。２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。３、背誦全詩。五、布置作業(yè)熟背、默寫《獨坐敬亭山》。課外閱讀李白其它的詩文。《望廬山瀑布》賞析教學設計教學目標：通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境教學難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。課前準備：學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。CAI課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們?nèi)]山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。2．師小結(jié)：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布齊讀詩題師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形結(jié)構(gòu))出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。三．悟詩情，明詩意：師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。?。⊥娏似俨嫉娜?，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）《靜夜思》賞析教學設計教學目標：初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。二、板書課題，簡介作者跟著老師一起寫詩的題目。簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。三、誦讀表演，感悟詩韻(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)讀全詩，感悟詩韻。(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評促讀。(4)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。五、寫字練習，學寫“頭”字六、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。出示李白的《古朗月行》范讀。自由練讀，指名讀，齊讀。這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩?！督^句》賞析教學設計教學目標：使學生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：讀古詩。（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。朗讀、背誦詩歌。導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。學生質(zhì)疑問難，討論解疑。學習小組共同解釋詩句的意思。讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學生學唱的愿望。）（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。自由背誦，男女生比賽背誦。鏗鏘有力地跟唱一遍。（五）、認識詩人，了解詩作：導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。自由交流自己積累的杜甫的詩作?？措娔X老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現(xiàn)實主義”詩人的典范）出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現(xiàn)實主義。出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。第三篇：小學四年級校本課程教案第一課 熱愛祖國一、教學目標：知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志。二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。五、教學過程（一）激情導入觀看建國六十年慶典錄像師：觀看完錄像你有怎樣的感受？祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴?，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。（2）李四光的理論，對我國的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現(xiàn)在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內(nèi)容）指名回答第（1）問： 師總結(jié)：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。（1）祖國命運影響個人前途。通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。（2）國家的富強要靠全體人民的團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發(fā)展和安危。學生匯報第（5）問：學生講述收集到的一些國內(nèi)外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結(jié)第二課 關愛他人一、活動目的通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。二、活動準備搜集故事。三、活動過程（一）創(chuàng)設情境 講故事：１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？師小結(jié)：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？討論交流：怎樣做是關愛他人？（二）心靈外化聽故事（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。（2）做作業(yè)的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。議一議：小明和同學們?yōu)槭裁础靶πΑ?？小結(jié)：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。（三）情感體驗演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上?！弊x兒歌我愛關心他人，別人也常關心我。大家互相關心，生活多么快樂。（四）交流分享你身邊或你們班上有誰經(jīng)常關心他人？大家夸夸他。（五）行為指導我來關心、幫助你師：看來大家都有過幫助、關心別人的經(jīng)歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：不理他上前詢問鼓勵他給他抄給他講師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）可以先在組內(nèi)演一演。當你關心幫助了小明，會有什么感受？如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？明理導行在一次語文課上，同學們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事?。坷蠋熥叩侥呛⒆拥纳磉?，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯?！崩蠲鲙е耷豢偹阏f明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）（六）指名回答課后問題。（七）收集關愛他人的名人名言。（八）在《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束第三課 團結(jié)互助活動目標：使學生明白團結(jié)力量大，在生活中、學習中發(fā)揚團結(jié)合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫