【文章內容簡介】 六] “我是合格的小醫(yī)生、小護士”第二篇：大班散文詩《云彩和風兒》活動內容：散文詩欣賞《云彩和風兒》活動目標1．理解風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2．能大膽講述云彩的多變，體驗語言交流的樂趣?；顒訙蕚?．收集各種云彩圖片，并布制作“云彩的世界”。2．與散文詩內容一致的課件?；顒舆^程（一）幼兒觀看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩1．看一看：云彩像什么？2．聽一聽：誰與云彩在一起？3．說一說：云彩有趣嗎？誰讓云彩變得這么有趣？（二）欣賞、理解散文詩，運用課件幫助幼兒理解風兒與云彩的變化1．教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的語言美2．結合放映課件，進一步欣賞散文詩的意境美，理解風兒使云彩千變萬化（三）游戲《云彩與風兒》，讓幼兒親身體驗云彩的變化1．教師扮演“風兒”，幼兒扮“云兒”共同游戲。2．鼓勵幼兒根據散文詩，擺出云彩與風兒好看的造型。（四）幼兒創(chuàng)編詩句,同時跟自己的好朋友交流自己創(chuàng)編的詩句。2．請幼兒把自己創(chuàng)遍的詩句大膽的說出來。（五）活動延伸在美工區(qū)投放棉花及色紙，讓幼兒創(chuàng)作有趣的云彩。附：散文詩：《云彩與風兒》天上的云彩，真有趣，秋天的風兒，真能干吹呀吹，云彩變成了小白船，豎起桅桿，揚起風帆小船漂呀漂，漂到遠處看不見吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃走吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭載金帽子，身穿白圍兜跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩天上的云彩真有趣，秋天的風兒真能干第三篇：大班散文詩教案 云彩和風兒大班散文詩教案 云彩和風兒一、設計意圖：秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。二、活動目標：在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。三、活動準備：音樂磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動觀察過云彩的變化四、活動過程（一）、游戲，激起幼兒興趣師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會發(fā)生變化呢！云彩會變成什么？云彩為什么會變化的？天上的風兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變（師將風兒的圖片貼在背景上）天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干，現(xiàn)在老師和小朋友玩?zhèn)€游戲，我做風兒，你們做云彩，我一吹，你們就變（二）、傾聽感受散文詩老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？師朗誦一遍云彩變成了什么？師根據幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩師再次朗誦散文詩吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？小朋友用好聽的聲音一起朗誦《云彩和風兒》這首詩歌有什么特點？請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂（三）、想象，仿編散文詩吹呀吹，云彩還變成什么？請小朋友商量一下請小朋友上來仿編文檔僅供參考《風中之葉》（語言）一、活動目標：通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。學習運用各種感官進行有趣的描述。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、活動準備：環(huán)境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。事先教唱歌曲《小樹葉》。三、活動過程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）游戲：“風中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學模式,第四篇：大班語言散文詩《云彩和風兒》活動反思大班語言散文詩《云彩和風兒》活動反思散文詩欣賞《云彩和風兒》這一活動中，我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學手段，利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，妙趣橫生。在實施過后，我深深體會到，多媒體教學以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒產生樂于學習的心理需求、進入主動建構學習、積極思維、大膽創(chuàng)新的實踐中，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學、我講你聽、我問你答的傳統(tǒng)式學習，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學習，分享成功的喜悅。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。但在整個活動中也存在著許多不足之處。比如說，語速過快，顯得整個活動有點趕流程。在理解散文詩的過程中，教學方式比較單一，不能很好的激起幼兒主動學習的欲望。在出示圖片的過程中。更重要的是出示散文詩的重點，不需要出示全部內容。顯得沒有主次之分。圖片應該更形象生動，這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，如“躬”“張”“桅桿”“風帆”等。在創(chuàng)編這一過程中，幼兒的想象似乎更局限于散文詩的內容。如果讓幼兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。在游戲過程中，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風兒。這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會，讓幼兒成為真正活動的主人。活動一、語言活動：《云彩和風》 活動目標：在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情?；顒訙蕚洌号c詩文相關的課件、圖片、白云頭飾 活動過程：一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？師念謎面，引導幼兒猜謎。謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）那跟老師一起去看云彩吧。（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？（1）誰來說一說云彩變成了什么？（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？（2）一起說一說。請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。師：平時，你們看到天上的云還像什么？引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成??”的句式說出來。師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成??”把你看到的和想到的說出來。小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成??，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？第五篇：大班語言《云彩和風兒》(散文詩)活動設計大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計活動目的：過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。能講述、表現(xiàn)云彩的變化。發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙蕚洌夯顒忧皫в變旱綉敉庥^察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。