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正文內(nèi)容

大班散文詩欣賞聽雨(編輯修改稿)

2025-04-21 21:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 非典的理解,何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?于是我馬上告訴孩子:“這個(gè)模型是假的,一點(diǎn)都不可怕,因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅剑銈兛?,胃寶寶可以幫助我們消化食物,肺寶寶可以輸送氧??”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來,孩子們似乎輕松了很多,同時(shí)也對(duì)自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時(shí),哲哲又問:“那黑黑的呢?”我笑著告訴孩子們:“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像 呀!”“那為什么是黑的呢?我們照的相片可是有顏色的呀?”我又解釋道:“你們想,你們能看見你們的肺寶寶嗎?”“不能”,“為什么呢?”“因?yàn)橛猩眢w遮住了?”“對(duì)呀,我們身體就像一個(gè)小房子,小房子沒有門,沒有窗,那會(huì)怎么樣呢?”“哦,會(huì)是黑的。” *(雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的,但如果教師能多在講解的語言上下功夫,及時(shí)考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn),這種嘗試也并非不可。在這次活動(dòng)中,信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)的“補(bǔ)救”,及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動(dòng)給孩子帶來的負(fù)面影響。同時(shí),在活動(dòng)中對(duì)家長的困惑教師也要及時(shí)給予 回應(yīng),要使家長真正了解活動(dòng)的宗旨,活動(dòng)的目的,活動(dòng)真正的意義,使家長了解教育的新理念,新方法,使其真正參與到我們的活動(dòng)中來)。 [活動(dòng)五 ]我們不怕你 SARS 孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后,我給了孩子們及時(shí)的肯定,同時(shí)我也告訴他們:“你們都是勇敢的孩子,什么困難都不怕,可是,現(xiàn)在“非非”的到來,使很多人都很害怕,就像我們先前一樣恐懼,怎么辦呢?”“我告訴他們不怕非非,非非一點(diǎn)都不可怕,”“我們一起和它做斗爭,”“ 我們用消毒液殺死它??” *(因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn),所以能理解現(xiàn) 在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考 文檔僅供參考 是一種什么樣的感覺,有了這種親自的感受,孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對(duì)付“非非”,于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察,孩子們了解了各種防“非非”的有效方法,而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦,由此,引出了,“非非來了,從我做起的”活動(dòng)。) [活動(dòng)六 ]情景表演 圍繞“非非來了,從我做起”的主題,和孩子們進(jìn)行了各種情景表演,在活動(dòng)中孩子們表演的惟妙惟肖,是活動(dòng)得到了升華。 [活動(dòng)七 ]情景短劇 搶救非典疑似病人吳老師 (活動(dòng)進(jìn)行已有一周之久了,在談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“非非”的興趣似乎和我省人民對(duì)非典的恐懼心理一樣,變得平淡了許多。) 活動(dòng)開始,我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論,這時(shí),事先安排好的一出戲正即將上演了(請配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人)?;顒?dòng)順利的進(jìn)行著,這時(shí),吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意,為了營造真實(shí)的氛圍,我突然停止了我的講話,并向吳老師的方向看去,隨著我的表情和語言的變化,使所有的孩子也都和我一樣,朝她看去,可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是,吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案, 我依然進(jìn)行著我的活動(dòng),這時(shí),吳老師朝我的方向走來,說:“焦老師,不好意思,打擾你們上課了,可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服,頭還有點(diǎn)燙燙的(邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲),我去休息了。這時(shí),坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她,并小聲的說:“是不是吳老師得非典了呀?”真是一語驚醒夢中人呀!隨之,很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來,就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)(帶防護(hù)鏡,塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具)。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有 效互動(dòng)中產(chǎn)生了。 系列活動(dòng) (二) “非非醫(yī)院” [活動(dòng)一 ]區(qū)域分類 今天的活動(dòng),我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個(gè)區(qū)域。 首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號(hào)處”。童梓昕說:“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考 文檔僅供參考 小窗戶。”杜靈月說:“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生?!苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’。”陳可說:“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?!痹诤⒆觽兎纸M討論后,大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。譚師棋說:“那個(gè)柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?!?*( 評(píng)析:因?yàn)楹⒆觽兒徒處煿餐占牟牧蠒悍旁谀膬?,孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開,所以很適合做‘發(fā)熱門診’。) 教師加以引導(dǎo):“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢?”陳逸翀馬上答道:“需要馬上隔離,要不然會(huì)被馬上傳染的?!边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說:“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好,這樣不會(huì)傳染給其他看病的人?!标惪烧f:“不行,如果那樣我們中午睡覺怎么辦,我們不是會(huì)被傳染的嗎?”徐靖說:“‘藥房’后面不是有個(gè)地方嗎?那里可以作為‘隔離區(qū)’,我們不會(huì)到那里去的,就不會(huì)被傳染?!眲蔀?說:“如果下雨或者起風(fēng),病人不是很冷嗎?他們的病就很難好了?!焙⒆觽兌键c(diǎn)點(diǎn)頭,林芳琪馬上舉起小手說:“我知道放在哪兒,可以放在教室的后面?!焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意,池卓哲說:“那我們上課不是很危險(xiǎn)?這是孩子們都不知所措的看著我。 *(評(píng)析:孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,從提出問題到尋求解決的辦法,再到生成新問題找出新辦法的過程中,孩子們在不斷思考,不斷探索,當(dāng)孩子們面對(duì)問題不知所措時(shí),教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。) 于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示:“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的,不讓別 人隨便進(jìn)入,并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?!标愐萘堮R上站起來迫不及待的告訴我:“我知道放在哪兒?!闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處,他接著說:“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’?!焙⒆娱T表示贊同,我馬上問到:“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢?”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。 接下來,我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論,李玨皓說:“可以放在小城堡的旁邊。”徐靖馬上反問說:“那不是‘掛號(hào)處’嗎?”歐陽震說:“小城堡旁邊太小,打算盤不方便?!编嵑谗枵f:“可以換一換?!薄霸趺磽Q?”我問?!斑@里可以蓋章、打算 盤?!彼钢〕潜ふf?!斑@邊可以掛號(hào)?!崩瞰k皓馬上反映過來,孩子們都看著我,我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。張珩農(nóng)說:“劃價(jià)完了,我們要去藥房取藥和打針?!辟R思睿說:文檔僅供參考 文檔僅供參考 “那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好,這樣取藥打針都很方便?!标惪烧f:“那里是‘發(fā)熱門診’呀?還有拍‘ X 光片’的地方設(shè)在哪兒呢?”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。 最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”,這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。 *(評(píng)析:在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用,因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要 。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考,尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì),“掛號(hào)處”更換了兩次,“發(fā)熱門診處”更換了三次,“劃價(jià)處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用,因此產(chǎn)生了各種各樣的問題,并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì),所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,不僅是課程實(shí)施的途徑,也是課程生成的源泉)。 [活動(dòng)二 ]談話活動(dòng)(豐富活動(dòng)區(qū)材料) 談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么,我們可以怎樣準(zhǔn)備? *(活動(dòng)中孩子們的思 維很活躍,商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來,藥品可以將自己平時(shí)所用過的藥品的盒子帶來廢物利用,隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng),鞋套家里也有,可以帶來,就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇?br />
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