幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案：春雨的色彩5篇(編輯修改稿)
2025-11-04 22:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園大班散文詩(shī)欣賞教案幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案：春天的秘密活動(dòng)目標(biāo)朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。活動(dòng)準(zhǔn)備課件：尋找春天的圖畫春天的掛圖。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？ 春天是什么樣子的？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化？二、展開（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容）教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？ 咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。，感受春天的美麗。（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。（2）提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？ 有誰(shuí)微笑地說(shuō)？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。（1）播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。（2）請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。三、延伸在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。附詩(shī)歌： 《春天的秘密》 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著。小聲地說(shuō)：“春天在這兒，春天在這兒！” 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在那兒呢? 桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，啁啾啁啾地叫著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 農(nóng)民伯伯忙著播種，牛羊在草地上嚷：“春天在這兒！春天在這兒！” 哈哈！春天真的來(lái)了！春天真的來(lái)了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。第四篇：《春雨的色彩》的大班散文詩(shī)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《春雨的色彩》是幼兒園系列教材中的大班散文詩(shī)欣賞，散文詩(shī)中的綿綿的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給幼兒以美的陶冶和享受，同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。選取《春雨的色彩》作為大班教材，是因?yàn)椋汗适乱源河甑纳蕿榫€索貫穿始終。內(nèi)容貼近生活，在小動(dòng)物的對(duì)話中幼兒以明白了春雨的色彩。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，使幼兒仿佛聲臨其境，更有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。圖片畫面形象直觀，主題突出。我確定的本活動(dòng)的目標(biāo)為感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，激發(fā)熱愛大自然的情感；重點(diǎn)為幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的話，豐富詞匯，發(fā)展觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力；難點(diǎn)為學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”，學(xué)習(xí)春雨的話，詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，顏色鮮艷，直觀形象，突出各種植物的顏色。錄音機(jī)一架，配樂(lè)磁帶一盒。課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織外出春游，讓幼兒感受、了解春天。二、說(shuō)教法大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此我采用直觀教學(xué)法，先讓幼兒看圖
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