【文章內(nèi)容簡介】 象。感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。活動準備：（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等?；顒舆^程：一、說雨–感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。二、聽雨–欣賞詩歌，從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》老師配樂朗誦詩歌《聽雨》重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。（一起念念或追問”有趣在哪里”等）老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：”不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟?，把她帶到窗前：”孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄眿寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌？”媽媽說：”你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。?。“?！，聽見了，聽見了。沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高興地說：”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。聽雨大班語言教案9活動目標：幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。引導幼兒有感情地朗誦詩歌。學習動詞“玩耍”、“翻跟頭”、“鉆”、“敲”。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。活動準備：幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？教師有感情地朗誦。問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。A、師：小朋友說得真好：“聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的39。樹葉兒在玩耍。”教師邊念散文邊出示第一幅畫在。問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；（沙沙沙）什么叫“玩耍”？引導幼兒學說兩遍“玩?！?。小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。B、邊念第句邊出示第二幅畫面。問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？對了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學?！庇變涸诤＞d墊上學翻跟頭。問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出“丁丁丁”的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。C、出示第三幅畫面。問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。小雨鉆進花蕊中，發(fā)出了什么聲音？師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說“吱吱吱”“吱吱吱”師生齊念第三句散文。D、出示第四幅畫面。問：小雨在干什么？中間用了一個“敲”字，它是怎么敲的？學一學。一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說“嗒嗒嗒”。師生一起念第四句散文學習結(jié)束句。師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍?？偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個“小雨和花”的游戲。3）結(jié)束活動。反思：《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容；難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。聽雨大班語言教案10活動目標：欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌?PPT)。幼兒對雨天感受的記錄。優(yōu)美的樂曲等?；顒舆^程：一、說雨感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。二、聽雨欣賞詩歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象從“豆豆”角色引入，引出詩歌。老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》老師配樂朗誦詩歌《聽雨》重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。朗誦詩歌的重點部分。(以卡片輔助)重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。(一起念念或追問“有趣在哪里”等)老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所帶來的快樂看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。附：散文詩《聽雨》(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸昂⒆?，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴猓∮暝谳p輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽?；顒臃此肌堵犛辍肥且皇缀芫哂忻栏械纳⑽脑姡月犛隇榫€索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。聽雨大班語言教案11活動目標：引導幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。擴展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感?；顒訙蕚洌豪蠋煄в變河^察雨景，請聽雨聲。教學掛圖一幅，雨點指偶一個。雨聲錄音、紙、筆?；顒舆^程：一、聽雨聲，引起幼兒興趣。聽一聽，這是什么聲音?小雨點落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。提問：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?學習朗誦散文詩三、學習創(chuàng)編散文詩《聽雨》。調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。四、結(jié)束部分“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的`聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！被顒友由靺^(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。在日常生活中尋找各種大自然的聲音。附：散文詩《聽雨》滴答，滴答，下小雨啦，聽!沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍。丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗。吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進池塘中粉色荷花的花蕊里。嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!活動反思：《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容。難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。聽雨大班語言教案12活動目標欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒訙蕚涠嗝襟w課件一套。配樂帶。粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。活動過程一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答）二、初步欣賞散文詩了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜