【文章內(nèi)容簡介】 （四）看我讀的快又準(zhǔn)，朗誦繞口令。，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示?；顒釉u價，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令?；顒友由旃膭钣變菏占@口令，學(xué)會朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動是互相交流。我想摸摸天空（散文）活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語言和意境。激發(fā)好奇心與探索欲望?；顒訙?zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。活動過程：一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當(dāng)?shù)谋砬閯幼?。二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）提問：散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？散文中“大人說……”？請幼兒說說這一段說了什么？重點分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關(guān)系。散文中最后一句，“天真的會變嗎？”你覺得呢？引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗說說四季更替等變化。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。三、學(xué)習(xí)朗誦散文教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時要注意引導(dǎo)幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優(yōu)美的語言與意境表達(dá)出來。分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。四、內(nèi)化遷移：你見到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己見過的天空，如：下雨的時候是……，狂風(fēng)的時候是…..。天真的可以摸到嗎？為什么？天真的會變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導(dǎo)幼兒說說天氣的多種變化五、延伸活動：把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。出去看看今天的天空是什么樣的？散文天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。晚上，天變黑的時候，星星點亮了閃閃的燈。我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會變嗎？山行（古詩）活動目標(biāo)：通過活動熟悉、理解古詩的內(nèi)容。感受秋天的季節(jié)特征。嘗試用熟悉的旋律來唱詩句?；顒訙?zhǔn)備：畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動過程：一、開始部分：請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）二、基本部分：組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。配樂朗誦《山行》引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來嘗試唱一唱古詩。教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。活動結(jié)束：教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解?？鞓返膰鴳c節(jié)（講述）活動目標(biāo)：認(rèn)識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。了解國慶節(jié)的來歷。主題知識網(wǎng)絡(luò)：快樂國慶節(jié)；我的國家；慶祝國慶節(jié)；祖國各地的特產(chǎn)?；顒觾?nèi)容及過程活動一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”！活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！活動三：慶祝國慶節(jié)國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶?；顒印＿M(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)！秋娃娃寫信（詩歌）活動目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。感受詩歌結(jié)構(gòu)、句式特點，嘗試仿編部分內(nèi)容。發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：活動前幼兒了解一些小動物及人類過冬的方式；詩歌文字內(nèi)容掛圖；大信封；教師創(chuàng)編好頭尾的詩歌掛圖；詩歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創(chuàng)編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。將詩歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi)，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”二、初步感知詩歌內(nèi)容，豐富字詞量借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內(nèi)容取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請幼兒獨立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴老師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。集體嘗試讀“信”的內(nèi)容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點認(rèn)識。教師：“好，現(xiàn)在請小朋友們一起來讀一遍這封信?！痹谧x的過程中圈出幼兒陌生的重點字并認(rèn)識。三、整體感知詩歌內(nèi)容教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強調(diào)重點字和讓幼兒感受詩歌語調(diào)語氣的讀法。完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩歌的誦讀。四、理解掌握詩歌內(nèi)容，感受詩歌語境、句式特點并嘗試仿編中間部分就詩歌內(nèi)容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動物們要干什么？講解詩歌句式、結(jié)構(gòu)特點。教師：“這封信是以詩歌的形式寫成的，詩歌的特點是句式整齊，語言精練（本詩歌是兩句短，一句長如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結(jié)尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點看看中間部分有什么不一樣，誰能發(fā)現(xiàn)有什么特點？”（如引導(dǎo)幼兒說出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）嘗試仿編詩歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關(guān)心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請23名幼兒來說說）然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。）五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩歌請幼兒互相欣賞說說自己的創(chuàng)編內(nèi)容出示新詩歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創(chuàng)編好的開頭和結(jié)尾，中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容）幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩歌。延伸活動：將原詩歌，和新創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容貼到語言活動區(qū)中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩歌原文：秋娃娃寫信秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準(zhǔn)備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。螃蟹的奇遇（童話）活動目標(biāo)1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。2．知道有些動物有再生的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?；顒舆^程一、激趣導(dǎo)入1．出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測：(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?二、理解故事1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險境，結(jié)果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負(fù)；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……)?(