幼兒園大班語言教案梳子及教學(xué)反思[五篇](編輯修改稿)
2025-04-18 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？ （盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。） d)教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范： 《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的?? 2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。 a)分別出示其 它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察： 小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？ b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語言來描述所見到的畫面。 c)幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來備用。 3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 a)出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)： 小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。 教師作一次示范。 b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教 師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。 c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來。 4)拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。 a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維： 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？ b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩(shī)歌《梳子》。 教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來。 幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。 教師語言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來。 在語言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來 ，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 本文擴(kuò)展閱讀：梳理 頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃 方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。梳子的種類繁多，如 :檀木梳、棗木梳、桃木梳、牛角梳等。梳子在品種上分實(shí)用品梳、工藝梳、旅游梳、高檔精品梳、保健梳等五大系列 300多個(gè)品種。 第四篇：中班語言優(yōu)秀教案《梳子》及教學(xué)反思 中班語言優(yōu)秀教案《梳子》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編，仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《梳子》含反思教案吧 。 活動(dòng)目標(biāo)： 仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。 激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛。 能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。 理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 梳子一把；詩(shī)歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂；錄音機(jī)。 掛圖一張 ,上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動(dòng)的樹③輪船在海中航行。 活動(dòng)過程： 一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友，看看，這是什么？（梳子） 師：梳子有什么作用？ 師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？ 師：今天老師帶來了一首好聽的詩(shī)歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩(shī)歌里面都說了些什么？ 二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫面和意境。 教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。 提問：詩(shī)歌的名字叫什么？ 詩(shī)歌中，說了些什么？ 三、結(jié)合大圖書，分兩部分欣賞詩(shī)歌，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 教師朗誦第一部分：媽媽用梳子 — 我也用梳子梳著媽媽的頭。 （ 1）詩(shī)歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？ （ 2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽） 教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子 — 梳著海的頭發(fā)。 （ 1）風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩(shī)歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？ （ 2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩(shī)歌里面是
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