幼兒園大班語言教案洗澡及教學(xué)反思5篇范例(編輯修改稿)
2025-04-18 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。 小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。 教學(xué)反思： 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 —— 動(dòng)物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深 。 為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維 —— 動(dòng)物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。 本文擴(kuò)展閱讀：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以 35～ 40℃的溫水為宜。 第三篇：幼兒園大班語言《洗澡》教案幼兒園大班語言《洗澡》教案1 設(shè)計(jì)意圖： 排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維 能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排 圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。 嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。 體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面， 激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大掛圖四幅 與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套） 大象、小兔頭飾 小兔跳音樂 活動(dòng)過程： 一、以游戲形式引入活動(dòng)。 師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨 小兔跳 音樂進(jìn)入教室。 二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。 教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。 三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。 提問： 大象在小河中干什么？小兔在干什么？ 大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？ 小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？ 四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事 每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。 第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。 幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。 五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和 介紹自己所講述的故事內(nèi)容 每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。 幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1