幼兒園大班上學期語言教案風藏在哪里及教學反思[合集5篇](編輯修改稿)
2025-04-21 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。 附兒歌：風藏在哪里 風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。 風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。 風藏在哪里？風藏在?？诋敵璧娘L鈴里。 風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。 本文擴展閱讀：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。 第三篇：中班語言風藏在哪里教案 【活動目標】 理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學習以問答形式朗誦詩歌。 借助圖標，肢體表演感知風的特征，發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象力和創(chuàng)造力。 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。 【活動準備】 知識經(jīng)驗準備，圖標，背景音樂。 【活動過程】 一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風的特征。 播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風會藏在哪里？ 二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。 師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？請你們來聽一聽。 教師配樂朗誦詩歌。 師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應圖標） 教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標排隊。 理解詞語，體驗意境。 師：當風藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學一 學風吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。） 師：當風藏在風鈴里時，風鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學說“叮叮當當”） 師：當風藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風，幼兒扮演羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。） 創(chuàng)編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。） 三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。 幼兒看圖標和老師（ baidu 幼兒教育）一起朗誦詩歌。 以問答式學習朗誦詩歌。 幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。 四、合作表演朗誦詩歌。 師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？ 幼兒兩兩結對一問一答的朗誦詩歌。 五、結束：戶外找風。 師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風還會藏在哪里？看誰先找到。 第四篇：幼兒園大班上學期科學教案《種子藏在哪里》及教學反思 大班上學期科學教案《種子藏在哪里》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的，初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用，樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期科學《種子藏在哪里》含反思教案吧。 活動目標： 初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。 探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。 樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。 讓幼兒學會初步的記錄方法。 活動準備： 幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。 活動過程： 一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。 教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征） 教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位） 二、引導幼兒探索種子藏在哪里。 教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？ 在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？ 教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部
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