【文章內(nèi)容簡介】 愛之情表達(dá)出來嗎？指名2個，女生)，不買確實(shí)遺憾。第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來看一看！出示:“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠(yuǎn),這個太重??”我有些語無倫次?！澳侵袊税?”那少年望著我,猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機(jī)指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候?yàn)槭裁绰曇暨@么?。槭裁串?dāng)少年知道我是中國人時而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項(xiàng)工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊硕械竭z憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次,高峰時期多達(dá)16萬？了解了事情的真相，我想你們的感受會更深刻！老師想和你們一起再來讀一讀這段對話，你們愿意嗎？（師生分角色讀）是呀，中國人把我們當(dāng)作了朋友，在困難之時向我們伸出了援助之手。此時此刻，當(dāng)你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點(diǎn)通??！他也做了一個小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來看看！請同學(xué)們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動了你？ 要求:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句中去體會，劃下來，并寫上簡單的批注。匯報交流：a.“專門”（能給他換個詞嗎？這真是一個真誠的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長時間，看來確實(shí)把作者當(dāng)朋友了，多么真誠的少年啊！)這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠和善良，我高興地喊起來（引讀：太好了?。┎⑶姨统鲥X包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說（引讀：不，不要錢，中國人是我們的朋友）想到中國志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動的說中國人是我們的朋友！想到中國白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠的說聽了少年的話，我感動極了，連聲說（引讀：我們是朋友!我們是朋友?。┧α?，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）正因?yàn)橹袊ㄔO(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動人的花朵!此時此刻，你覺得這僅僅只是一個木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。五、板書設(shè)計：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說——齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語句體會。（2）剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對我的遺憾他又會想些什么呢？找出來讀一讀。指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢？是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、回顧導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。這是一個什么樣的象墩？你從中體會出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。四、指導(dǎo)書寫。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕事情發(fā)展的