【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么說(shuō)。猜測(cè)的話(huà)誰(shuí)來(lái)試試。）讀不好的話(huà)，師評(píng)：怎么像是哀求我啊？讀好的話(huà)，師評(píng)：你的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了誠(chéng)懇的味道。師：對(duì)于他的朗讀，你有什么意見(jiàn)想提嗎？（3）分角色表情朗讀。（誰(shuí)想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話(huà)誰(shuí)想讀?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？ 這位中國(guó)夫人這么喜歡這象墩，不能給中國(guó)人帶回去真是個(gè)遺憾。研讀第二次對(duì)話(huà)：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。……少年連連擺手……說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）生找并說(shuō)：他把中國(guó)人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。（2）說(shuō)說(shuō)少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾。[ 從流露遺憾到彌補(bǔ)遺憾 ]因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專(zhuān)門(mén)等我。因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。（3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話(huà)。分角色朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話(huà),表達(dá)表達(dá)他的情意；誰(shuí)想讀讀“我”的話(huà)，感動(dòng)感動(dòng)?。?）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字：在20世紀(jì)60年代，中國(guó)援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長(zhǎng)860公里，由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國(guó)政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了，開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！（5）你從哪些詞里感受到非洲少年對(duì)中國(guó)游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。通過(guò)對(duì)“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會(huì)，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲。A“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)”：少年想我所想，憂(yōu)我所憂(yōu)。師：是多大？（拳頭）是啊，這個(gè)拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠(chéng)的心哪！你來(lái)讀讀它?。ㄖ该x）B“送”：是啊，這送來(lái)的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼 C“連連擺手”：之前那么誠(chéng)懇地希望我買(mǎi)他的象墩，他很需要?jiǎng)e人買(mǎi)他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢(qián)，這是矛盾的，可又是不矛盾的。D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國(guó)話(huà)，本身就是對(duì)中國(guó)的友好。齊讀這段話(huà)：一塊木雕情系中非兩國(guó)的友誼。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下。（6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？（非洲人民對(duì)我們中國(guó)人的友誼）出示：這木雕還是?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書(shū)：不 四．作業(yè) 1．寫(xiě)話(huà)屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會(huì)怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣(mài)的木雕等幾個(gè)方面去考慮。注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。抄寫(xiě)文中四字詞組。賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 上傳: 萬(wàn)紅琴更新時(shí)間：201492 20:11:54選點(diǎn)精準(zhǔn) 品詞析句 長(zhǎng)文短教《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第27課【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶,通過(guò)研詞析句,感情朗讀,讓學(xué)生感受少年對(duì)中國(guó)人的友誼,讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐,推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟,注重語(yǔ)文教學(xué)的情性,為了實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”，特對(duì)本課教材內(nèi)容進(jìn)行了較為合理的取舍。在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容整體把握之后，抓關(guān)鍵句”不，不要錢(qián),中國(guó)人是我們的朋友”,并以此輻射全文,引導(dǎo)學(xué)生感悟從少年的那些言行中,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、想象補(bǔ)白、自由感悟，進(jìn)而體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng).【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)； 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件四字詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)過(guò)程】 課前交流：:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?到過(guò)什么地方,哪個(gè)地方給你留下最深刻的印象?今天,胡老師要帶你們一起走進(jìn)神秘的非洲(播放非洲風(fēng)光錄像)請(qǐng)大家好好地感受一下非洲的秀麗風(fēng)光和風(fēng)土人情.【點(diǎn)評(píng)：非洲對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方，非洲風(fēng)光錄象的播放，讓學(xué)生有了直觀感受，對(duì)非洲有初步的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，有效利用課程資源，為文本的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備?！恳?、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年(學(xué)生讀題)區(qū)分”賣(mài)”和”買(mǎi)”(師:”賣(mài)”和”買(mǎi)”是一對(duì)孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣(mài)”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個(gè)少年是賣(mài)木雕的)【點(diǎn)評(píng)：“賣(mài)”和“買(mǎi)”這兩個(gè)字學(xué)生很容易混淆，老師用擬人話(huà)的講解幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。這樣的設(shè)計(jì)富有童趣，提高了識(shí)記效果】二、初讀課文，整體感知師:、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,、邊讀邊想課文講了一件什么事?3,學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)內(nèi)容(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理:課文講的是”我”到非洲南部旅行時(shí),本想買(mǎi)件木雕工藝品,賣(mài)木雕的少年特意送我一個(gè)拳頭大的木雕,、體驗(yàn)瀑布、木雕的美引讀第一自然段內(nèi)容在去非洲南部之前,一位朋友告訴我一定要游覽’莫西奧圖尼亞”(出示詞卡)，這個(gè)瀑布的名字真難讀呀,誰(shuí)能來(lái)讀一讀(指名學(xué)生讀)并指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏讀準(zhǔn)莫西奧圖尼亞大瀑布是世界”三大瀑布之一”你們想欣賞一下吧(課件播放大瀑布景觀)此時(shí)次刻,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容大瀑布(十分壯觀)如此雄偉壯觀的大瀑布真是名不虛傳(出示詞卡)指導(dǎo)讀準(zhǔn)”傳”字并理解”名不虛傳的”意思..所以來(lái)這里的游客非常的多,這就叫”游人如織”(出示詞卡)是呀,莫西奧圖尼亞名不虛傳,我們也來(lái)欣賞欣賞木雕吧.(課件出示)師簡(jiǎn)介木雕:木雕是一種古老的藝術(shù)形式，他們大都出自非洲民間藝人之手，主要雕刻的是面具和動(dòng)物，這些木雕刀法嫻熟，表情生動(dòng)，造型奇異，成為世界各地的人們樂(lè)于收藏的藝術(shù)品，被稱(chēng)為“非洲式的照片”?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美木雕呢(學(xué)生匯報(bào),教師邊出示詞語(yǔ):琳瑯滿(mǎn)目,各式各樣,構(gòu)思新奇,栩栩如生,愛(ài)不釋手)理解詞語(yǔ)“愛(ài)不釋手”釋字有幾種意思如：說(shuō)明，解說(shuō)。放開(kāi),放下。消散。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇）：媽媽送給我的喜養(yǎng)養(yǎng)與灰太狼的精美圖片,我（愛(ài)不釋手）。引導(dǎo)學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)。有句話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)以致用”既然學(xué)了這些詞我們就來(lái)用一用吧。課件出示。填一填大瀑布真是（）。這里（），景色（）攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）有猴子，有獅子……..。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。同桌討論,填詞全班交流,、全班齊讀，鞏固積累?！军c(diǎn)評(píng)：在學(xué)生欣賞了瀑布的壯觀，木雕的精美之后，順勢(shì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)生讀詞認(rèn)詞的興趣。在此環(huán)節(jié)教師較好地落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，強(qiáng)化了詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用，照應(yīng)了前面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漸進(jìn)過(guò)程，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈性。】雄偉壯觀的大瀑布和栩栩如生的木雕工藝品給你留下了深刻印象,文中那位賣(mài)雕的少年又會(huì)給你留下什么印象呢?(請(qǐng)快速默讀第五——十五自然段,并把描寫(xiě)少年言行的句子用筆劃下來(lái))四、研讀少年形象師：同桌相互讀一讀劃的句子，想一想少年的哪些言行給你留下了深刻的印象？全班交流，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件相機(jī)出示句子:”不,不要錢(qián),中國(guó)人是我們的朋友’(生齊讀)讀了這個(gè)句子，有什么疑問(wèn)嗎？（生：？ ？）師：?jiǎn)柕煤?咱們來(lái)了解一下中國(guó)與非洲的友誼吧?。ǔ鍪举Y料教師深情介紹：新中國(guó)的第一位總理周總理曾三次訪問(wèn)非洲十國(guó).,中國(guó)曾派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路,有64個(gè)中國(guó)人獻(xiàn)出了寶貴的生命…….所以很久以前我國(guó)人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。所以少年用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō)：不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友。你又讀出了什么？（生：中國(guó)人和非洲人早就是朋友，即使是來(lái)非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點(diǎn)評(píng)：抓住“不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友”這一句子為教學(xué)的切入點(diǎn)，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢(shì)將學(xué)生帶進(jìn)下面的文本研讀之中，為學(xué)生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點(diǎn)做好了鋪墊?！繋煟河押玫母星槭窍嗷サ?，中國(guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友，友誼的種子在少年的心里發(fā)芽開(kāi)花了，其實(shí)在少年其他言行和神情中，也能看出對(duì)中國(guó)人民的深深地情意。(學(xué)生匯報(bào))a、課件出示對(duì)話(huà)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，你買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……我有些語(yǔ)無(wú)倫次，您是中國(guó)人吧？”那個(gè)少年望著我，猜測(cè)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年的眼睛流露出一絲遺憾的神情。（1）自由讀讀，注意讀出語(yǔ)氣（2）誰(shuí)來(lái)讀讀少年的話(huà)？（少年希望生意做成，會(huì)怎樣說(shuō)呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣.（3）當(dāng)少年誠(chéng)懇地問(wèn)我要不要時(shí)，我卻變得（語(yǔ)無(wú)倫次）了，什么叫語(yǔ)無(wú)倫次？（前言不搭后語(yǔ)，話(huà)說(shuō)不下去），從哪里看出”我”話(huà)說(shuō)不下去（省略號(hào)），為什么”我”會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次？此時(shí)”我’的內(nèi)心怎么樣?（矛盾，猶豫）為什么？（課件出示：要帶的行李已經(jīng)超重,怎么能帶上這沉甸甸的象墩子?），讓我們帶著猶豫的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà).(4)是呀,自己愛(ài)不釋手的木雕卻因?yàn)槌囟荒軒ё?這可真叫(遺憾).(5)這時(shí),少年的神情怎樣?(眼里流露出一絲遺憾).讀到這里老師不禁要問(wèn)。來(lái)這里旅游的人非常多,向這位少年買(mǎi)木雕的肯定不少,生意能做成是好事,’我”放棄買(mǎi)木雕就感到遺憾嗎?透過(guò)少年遺憾的神情,想想他的內(nèi)心在想些什么?(學(xué)生自由表達(dá)。a,中國(guó)朋友難得來(lái)一次非洲卻不能帶走自己喜歡的木雕,我能為中國(guó)朋友做些什么,讓她不帶著遺憾走……)【點(diǎn)評(píng)：抓住少年的 “遺憾”引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白既拓展了思維又發(fā)展了語(yǔ)言，能夠真正走進(jìn)少年心房?！繋熜〗Y(jié)：少年眼里流露出的不僅僅是一絲遺憾，更是對(duì)中國(guó)人的友好情意呀!難怪他會(huì)連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō):”不,不要錢(qián),中國(guó)人是我們的朋友”(出示句子引讀)b、面對(duì)這樣一份遺憾,面對(duì)這樣一份友情少年是怎樣做的?在他的言行中又有什么讓你感動(dòng)的?(學(xué)生再讀少年言行的句子,想一想哪個(gè)地方讓你感動(dòng))交流（1）出示句子：他聽(tīng)到談話(huà)聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣(mài)木雕的少年，看樣子，他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。讀了這段話(huà)你知道些什么？（少年專(zhuān)門(mén)在等我）“專(zhuān)門(mén)”可以換哪個(gè)詞“特意”這說(shuō)明什么？（少年可能等了我很久）。少年知道我住哪個(gè)賓館嗎？那他是怎樣找到的？（可能在景區(qū)的賓館一家一家問(wèn)的）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年找我等我不容易，感受少年對(duì)“我”的友情。是呀，少年如此用心良苦，真叫人感動(dòng)。讓我們帶著感動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀吧。（2