【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，回憶課文談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》。生讀課題。出示詞語(yǔ)指名讀，然后觀察每組詞語(yǔ)在描寫對(duì)象上有什么不同？師板寫：遺憾遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過(guò)？（聯(lián)系生活實(shí)際理解遺憾）過(guò)渡：“遺憾”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語(yǔ)句用橫線劃下來(lái)（指名匯報(bào)）二、體會(huì)“遺憾”，品讀入情“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。”（出示幻燈片）生齊讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個(gè)遺憾是少年遺憾，第二個(gè)是作者遺憾）第一塊：體會(huì)“我”的遺憾請(qǐng)仔細(xì)研讀課文的1~6自然段，體會(huì)“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語(yǔ)句用波浪線劃下來(lái)交流匯報(bào)：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）說(shuō)是坐凳,其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。(), 耳朵像(), 身子像(), 四條腿像(), 象背上馱著()。,栩栩如生。，我們來(lái)欣賞欣賞!(示課件并進(jìn)行簡(jiǎn)介)，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？（指名） ？那么把你們的喜愛之情帶進(jìn)文中讀一讀?。ㄖ该?，齊讀） ,沒有買回來(lái),真是遺憾！（3）我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動(dòng)作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名2個(gè)，女生)，不買確實(shí)遺憾。第二塊：少年的遺憾過(guò)渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來(lái)看一看！出示:“買一個(gè)吧!”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說(shuō):“夫人,您買一個(gè)吧!” “啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。輕聲讀一讀這段對(duì)話，體會(huì)少年的內(nèi)心世界（你從對(duì)話中感受到了什么？）匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問(wèn)夫人的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇暨@么小）（為什么當(dāng)少年知道我是中國(guó)人時(shí)而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項(xiàng)工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國(guó)。中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲。幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次,高峰時(shí)期多達(dá)16萬(wàn)？了解了事情的真相，我想你們的感受會(huì)更深刻！老師想和你們一起再來(lái)讀一讀這段對(duì)話，你們?cè)敢鈫?？（師生分角色讀）是呀，中國(guó)人把我們當(dāng)作了朋友，在困難之時(shí)向我們伸出了援助之手。此時(shí)此刻，當(dāng)你看著這位中國(guó)朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會(huì)怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點(diǎn)通啊！他也做了一個(gè)小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來(lái)看看！請(qǐng)同學(xué)們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動(dòng)了你？ 要求:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句中去體會(huì)，劃下來(lái)，并寫上簡(jiǎn)單的批注。匯報(bào)交流：a.“專門”（能給他換個(gè)詞嗎？這真是一個(gè)真誠(chéng)的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)確實(shí)把作者當(dāng)朋友了，多么真誠(chéng)的少年?。?這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠(chéng)和善良，我高興地喊起來(lái)（引讀：太好了！）并且掏出錢包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)（引讀：不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友）想到中國(guó)志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友！想到中國(guó)白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠(chéng)的說(shuō)聽了少年的話，我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)（引讀：我們是朋友!我們是朋友?。┧α耍冻鰞膳艥嵃椎难例X，這是怎樣的笑？（指名）正因?yàn)橹袊?guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵!此時(shí)此刻，你覺得這僅僅只是一個(gè)木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬(wàn)千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。四、課后作業(yè)收集中國(guó)人與世界人民友好交往的事例。五、板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第四篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀寫詞