【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 既然學(xué)了這些詞我們就來用一用吧。課件出示。填一填大瀑布真是（）。這里（），景色（）攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）有猴子，有獅子……..。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。同桌討論,填詞全班交流,、全班齊讀，鞏固積累?！军c(diǎn)評(píng)：在學(xué)生欣賞了瀑布的壯觀，木雕的精美之后，順勢(shì)學(xué)習(xí)詞語更能激發(fā)學(xué)生讀詞認(rèn)詞的興趣。在此環(huán)節(jié)教師較好地落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練，強(qiáng)化了詞語的學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用，照應(yīng)了前面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漸進(jìn)過程，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈性?！啃蹅延^的大瀑布和栩栩如生的木雕工藝品給你留下了深刻印象,文中那位賣雕的少年又會(huì)給你留下什么印象呢?(請(qǐng)快速默讀第五——十五自然段,并把描寫少年言行的句子用筆劃下來)四、研讀少年形象師：同桌相互讀一讀劃的句子，想一想少年的哪些言行給你留下了深刻的印象？全班交流，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件相機(jī)出示句子:”不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友’(生齊讀)讀了這個(gè)句子，有什么疑問嗎？（生：？ ？）師：?jiǎn)柕煤?咱們來了解一下中國(guó)與非洲的友誼吧！（出示資料教師深情介紹：新中國(guó)的第一位總理周總理曾三次訪問非洲十國(guó).,中國(guó)曾派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路,有64個(gè)中國(guó)人獻(xiàn)出了寶貴的生命…….所以很久以前我國(guó)人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。所以少年用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友。你又讀出了什么？（生：中國(guó)人和非洲人早就是朋友，即使是來非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點(diǎn)評(píng)：抓住“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友”這一句子為教學(xué)的切入點(diǎn)，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢(shì)將學(xué)生帶進(jìn)下面的文本研讀之中，為學(xué)生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點(diǎn)做好了鋪墊?！繋煟河押玫母星槭窍嗷サ?，中國(guó)人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友，友誼的種子在少年的心里發(fā)芽開花了，其實(shí)在少年其他言行和神情中，也能看出對(duì)中國(guó)人民的深深地情意。(學(xué)生匯報(bào))a、課件出示對(duì)話：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說“夫人，你買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……我有些語無倫次，您是中國(guó)人吧？”那個(gè)少年望著我，猜測(cè)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年的眼睛流露出一絲遺憾的神情。（1）自由讀讀，注意讀出語氣（2）誰來讀讀少年的話？（少年希望生意做成，會(huì)怎樣說呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀出猜測(cè)的語氣.（3）當(dāng)少年誠(chéng)懇地問我要不要時(shí)，我卻變得（語無倫次）了，什么叫語無倫次？（前言不搭后語，話說不下去），從哪里看出”我”話說不下去（省略號(hào)），為什么”我”會(huì)語無倫次？此時(shí)”我’的內(nèi)心怎么樣?（矛盾，猶豫）為什么？（課件出示：要帶的行李已經(jīng)超重,怎么能帶上這沉甸甸的象墩子?），讓我們帶著猶豫的語氣讀讀這段話.(4)是呀,自己愛不釋手的木雕卻因?yàn)槌囟荒軒ё?這可真叫(遺憾).(5)這時(shí),少年的神情怎樣?(眼里流露出一絲遺憾).讀到這里老師不禁要問。來這里旅游的人非常多,向這位少年買木雕的肯定不少,生意能做成是好事,’我”放棄買木雕就感到遺憾嗎?透過少年遺憾的神情,想想他的內(nèi)心在想些什么?(學(xué)生自由表達(dá)。a,中國(guó)朋友難得來一次非洲卻不能帶走自己喜歡的木雕,我能為中國(guó)朋友做些什么,讓她不帶著遺憾走……)【點(diǎn)評(píng)：抓住少年的 “遺憾”引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白既拓展了思維又發(fā)展了語言，能夠真正走進(jìn)少年心房?！繋熜〗Y(jié)：少年眼里流露出的不僅僅是一絲遺憾，更是對(duì)中國(guó)人的友好情意呀!難怪他會(huì)連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說:”不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友”(出示句子引讀)b、面對(duì)這樣一份遺憾,面對(duì)這樣一份友情少年是怎樣做的?在他的言行中又有什么讓你感動(dòng)的?(學(xué)生再讀少年言行的句子,想一想哪個(gè)地方讓你感動(dòng))交流（1）出示句子：他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的少年，看樣子，他是專門在這里等候我的。讀了這段話你知道些什么？（少年專門在等我）“專門”可以換哪個(gè)詞“特意”這說明什么？（少年可能等了我很久）。少年知道我住哪個(gè)賓館嗎？那他是怎樣找到的？（可能在景區(qū)的賓館一家一家問的）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年找我等我不容易，感受少年對(duì)“我”的友情。是呀，少年如此用心良苦，真叫人感動(dòng)。讓我們帶著感動(dòng)的語氣讀一讀吧。（2），出示段落：‘這個(gè)小可以帶上飛機(jī)，少年將一件沉甸甸的。：通過讀，你又知道了什么？（送我小象墩，還不要錢）這是一只怎樣的小象墩？（和白天見到的一模一樣只有拳頭大?。澳！边@個(gè)字是個(gè)多音字在此處讀”mu”。從這個(gè)“一模一樣”中你體會(huì)到什么?(.a,少年可能在倉(cāng)庫里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個(gè)小象墩。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，這個(gè)沉甸甸已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過？出示兩段話：a,我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩？b,”這個(gè)小,可以帶上飛機(jī).”少年將一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“沉甸甸”的不同。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好攜帶。第二次的沉甸甸：，代表的是少年的心意，少年的情誼！（教師激情引讀，所以他才會(huì)用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說”不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友”）。（3）是啊，少年送給我的是友誼呀！讓我們帶著這種友誼再讀讀這短話吧。（齊讀11—13自然段）（4）讀著讀著，你明白了：黑人少年為什么笑了嗎?（自由學(xué)生表達(dá)）（5）播放歌曲《我和你》升華情感，突出主題：我們是朋友！【點(diǎn)評(píng)：次環(huán)節(jié)重在研讀少年形象，教師簡(jiǎn)化了閱讀教學(xué)中的繁瑣講解，而是引導(dǎo)學(xué)生品詞析句揣摸人物內(nèi)心活動(dòng)，想象補(bǔ)白走進(jìn)人物內(nèi)心世界，品讀感悟人物的美好品質(zhì)。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，遵循教學(xué)規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生挖掘教材得人文內(nèi)涵，使學(xué)生的情感得到升華，提高了語文素養(yǎng)?！课?、總結(jié)全文，以情促寫當(dāng)我回國(guó)后，把這個(gè)故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對(duì)這個(gè)黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質(zhì)贊嘆不已，你是其中一員，你聽了之后有什么想告訴黑人小孩的嗎？自己動(dòng)手寫一寫我們都有一個(gè)共同的家園（地球）生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛！【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在理解、體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上與文本產(chǎn)生了共鳴。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合，既能使學(xué)生沉淀語言又能使學(xué)生情感深化。體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一?！?板書設(shè)計(jì)：(略)評(píng)析:《賣木雕的少年》一文敘述了作者到非洲南部旅游是，本想買木雕，但由于行李超重未買成，后來賣木雕的少年特意送木雕的事。整篇課文洋溢著濃濃的國(guó)際友情，從少年一言一行中表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)人友好的情義，著實(shí)令人感動(dòng)。由于課文較長(zhǎng)，如面面俱到既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而胡老師卻緊緊抓住中心句“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友”來提煉課堂目標(biāo)，大膽取舍內(nèi)容，做到長(zhǎng)文短教，避免了煩瑣的情節(jié)分析。更重要的是激發(fā)了學(xué)生的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了語言和精神共同構(gòu)建。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、切入點(diǎn)找得準(zhǔn)閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，在這個(gè)平等的對(duì)話過程中，用怎樣的話題和方式開展對(duì)話，從什么地方開始對(duì)話，這就要老師找到切入點(diǎn)。胡老師抓住“不、不要錢，中國(guó)人是我們的朋友”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么不要錢？為什么中國(guó)人是我們的朋友？）。當(dāng)背景資料呈現(xiàn)是時(shí)，學(xué)生的疑云便抹開了為切入點(diǎn)。接下在研讀少年的言行中，品味少年對(duì)中國(guó)人的友情。于是“少年的遺憾”、“專門的等候”、“一模一樣的小象墩”、“沉甸甸的感受”這些本為難理解的情感片段，學(xué)生便能很快悟出情、領(lǐng)會(huì)義，較好地突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，達(dá)到了長(zhǎng)文短教，輻射全篇的教學(xué)效果。二、語言訓(xùn)練做得實(shí)學(xué)習(xí)語言是語文課的主要任務(wù)，這篇課文語言樸實(shí)但蘊(yùn)涵寓意。胡老師非常重視學(xué)生對(duì)相同語言進(jìn)行咀嚼、推敲領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。如在引導(dǎo)學(xué)生感受“我”和少年不同的遺憾心情時(shí)，讓學(xué)生深入人物內(nèi)心去體會(huì)，嚼出著兩個(gè)遺憾的不同之處感受語言文字的巨大表現(xiàn)力。又如；在賞析大瀑布和木雕工藝品的片段，胡老師抓住“名不虛傳”、“愛不釋手”、“栩栩如生”等詞語在具體的語言環(huán)境中理解詞語意思，并進(jìn)行積累運(yùn)用。這樣做不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、課程資源用得當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，多方面提高學(xué)生的語文能力相關(guān)資料的補(bǔ)充能大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間。胡老師在這堂課較好地開發(fā)了課程資源，補(bǔ)充的資料為幫助學(xué)生理解文章主旨，挖掘教材的人文內(nèi)涵，起到了推波助瀾的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)片段：播放非洲風(fēng)光錄像，讓學(xué)生對(duì)神秘的非洲有了一定的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，親近了文本。中國(guó)支援非洲的背景資料，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。播放《我和你》的歌曲升華了學(xué)生情感，讓國(guó)際友誼的精神內(nèi)涵自然融入到學(xué)生的心中。（作者：昌東鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡明華 萬紅琴）第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)文章加入時(shí)間：200963 下午 03:21:58來源于： 王秀梅《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）摘抄、積累好詞。過程與方法：通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。感情態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。介紹大瀑布和木雕生觀看圖片，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：師：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國(guó)界，高120余米，寬達(dá)1800米，比我國(guó)著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。出示重點(diǎn)詞：莫西奧圖尼亞大瀑布、名不虛傳、游人如織、壯觀。介紹木雕：師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自