【文章內(nèi)容簡介】 也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。對于藝術品才會用觀賞一詞。在我的眼里，這個木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細挑選后目光定格的焦點，是我最喜愛的東西。愛不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）（2）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手，這時候會想些什么呢？想象說話?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。從太好了，高興，喊，就要這幾個詞語可以看出我喜愛。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。我遺憾的是什么呢？抓住重點詞句體會黑人少年的美好心靈木雕象墩的確使人愛不釋手，使“我”心動。但是黑人少年的言行更讓人感動。自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動？交流：預案A少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料?！稹澳荷校液鋈话l(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的?！焙谌松倌曜谝欢崖∑鸬膸r石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國游客。預案B“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的?！焙谌松倌曜谝欢崖∑鸬膸r石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國游客。帶著這個問題讀上下文，解決問題。○聯(lián)系上文，學習“遺憾句子?！薄鹇?lián)系下文，學習最后幾句。少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。小結。黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來實踐自己對中國人民的友好情誼。實踐“我們是朋友”的諾言。讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。創(chuàng)境寫話。我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊領導林武同志。他興奮的說：“（）?！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無感慨地說：“（）?！币恍腥酥杏幸粋€和黑人少年一般大小的男孩，他從隊伍后面擠上來說：“（）?！蔽覀兊恼勗挶粯淞诌叧鍪蹧霾璧谋镜鼐用瘛粋€同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說：“（）。”教學反思：在特級教師的評比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場“特級”盛宴，“準特級”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡直就是一種享受。其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說出的一句簡單的：孩子們好！都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對學生整體、個體的調(diào)控也很到位，對孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時地進行反饋，這就是我們所進行的關注差異、符合差異的教學啊。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于賣木雕的少年,賣木雕的少年教案,賣木雕的少年 教學設計，希望對你有幫助！賣木雕的少年教案9學習目標：認知目標：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運用四字詞語。情感目標：學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學難點：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎?三、初讀課文，整體感知師：同學們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關少年的信息。請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關描寫少年的語句。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。師：剛才我們學了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說——齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象請同學們自由朗讀課文5—9自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化?找出相關的語句體會。(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。指名交流，隨機出示指導朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。第二課時一、回顧導入。認讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、深入學習，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?引導：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結全文，情感延伸師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!師總結：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。四、指導書寫。板書： 27 賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼賣木雕的少年教案10教學目標：會認7個生字，寫14個生字。正確書寫詞語表中的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重點、難點：通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。積累四字詞教具準備：課件教學方法：由讀感悟教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入：今天我和大家一起學習11課《賣木雕的少年》，請大家齊讀課題二、昨天布置大家預習課文，現(xiàn)在找同學來接讀一下課文，其余同學邊聽邊想：課文講了一件什么事？（訂正讀書情況 交流：朋友介紹木雕—挑選木雕—放棄木雕—贈送木雕）老師還想考考你，看誰預習課文動腦了：去非洲之前，朋友叮囑我什么？（一是去游覽莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕）朋友為什么這樣叮囑作者？瀏覽第24自然段，用線劃出描寫瀑布和木雕的四字詞誰先來交流一下寫瀑布的四字詞（交流板書：名不虛傳、游人如織）誰能說說是什么意思？（讓學生根據(jù)字面意思來理解）老師這里有幾個數(shù)字你來聽聽：莫西奧圖尼亞大瀑布 高120余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，它是非洲的一大景觀。誰再來交流一下描寫木雕的四字詞有哪些？（交流板書：琳瑯滿目、栩栩如生。說詞義）木雕有什么樣的？看圖來說說，（有大象木雕、有黑人木雕）還可能有什么樣的？木雕形式多樣，是非洲的一大藝術品假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕，你會想些什么？（真美呀！我真想多買幾個）用喜歡的語氣齊讀第四段三、作者看中了這個栩栩如生的象墩子嗎？從哪個詞看出來的？（愛不釋手）讀讀這句話，看看“愛不釋手”是什么意思？（聯(lián)系上下文來理解詞義），你什么時候能“愛不釋手”？賣木雕的少年見來了客人，他是怎樣招呼客人的？朗讀59段，畫出賣木雕少年言行的句子，并想象他當時是怎樣想的？交流一：“買一個吧”少年說這句話時，心里會想什么？說明什么？（熱情、很會做買賣）板書：熱情 假如你是賣木雕的少年，你怎樣熱情地招呼自己的客人？抽讀交流二：“夫人，您買一個吧！”少年是在什么情況下這樣說的？（少年看到“我”猶豫了）“我”為什么猶豫了？（因為行李超重了，不能