【文章內容簡介】 客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文?！　。?）自由讀課文，邊讀邊用波浪線畫出少年言行的句子，并想象他當時是怎樣想的.?！　。?）四人小組交流畫出的句子，談談各自讀后的想法?！　。ㄍㄟ^學生自讀自悟，自行交流學習成果，來提高他們的自主閱讀和自主探究的能力，同時培養(yǎng)他們的合作精神。這符合《新課標》提出的積極倡導“自主、合作、探究的學習方式”的要求。）　?。?）集體交流。預設：　?、僦笇Ю首x第一次對話部分（5—8自然段）?！　∩倌隇槭裁床聹y我是中國人呢？他當時會怎么想呢？　?。ㄍㄟ^賣木雕少年的動作和語言揣摩他的內心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)，讓學生真正做到讀中感，讀中悟。）　?、诶斫鈨纱纬霈F(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾?！　。ㄎ闹袃纱纬霈F(xiàn)　　“遺憾”，可其表達的意義卻不一樣，讓學生明白一個詞語在不同的環(huán)境中意思也會有所不同，從而感受我們祖國語言的豐富性。）　?、壑笇Ю首x第二次對話部分（11—15自然段）?！　≈笇Ю首x：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年說話的語氣）　?、苌倌隇槭裁凑f中國人是他們的朋友，而不說其他國家的人是他們的朋友？　　出示中國人曾大力援助非洲資料，如：周總理訪問非洲；中國醫(yī)生給非洲兒童治?。惶官濊F路?！　￠喿x后引導學生說說感受，以此理解“中國人是我們的朋友”這句話。　?。ㄖ袊嗽罅υ侵薜馁Y料對理解本文的主旨起到推波助瀾的作用，它實質上是拓展了語文學習的空間，課本學習不僅僅局限在課本之內，課外知識的補充也是我們理解課內知識的重要途徑，這也間接地培養(yǎng)了學生閱讀課外知識的興趣。）　?。ㄈ┲笇Ю首x，深化認識?！　∵^渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？　　找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。　　自由朗讀這些句子，讀出自己的感受?！　≈该首x交流?！　。ㄟ@環(huán)節(jié)的安排進一步深化文章主題，體現(xiàn)朋友間的友好，并力求注重學生個性化的閱讀，讓學生抓住文本讀進去，又以朗讀表達出來。學生朗讀課文“讀進去，讀出來”的閱讀能力在此得到了提高。）　?。ㄋ模﹦?chuàng)設情境，升華感情，總結課文。　　課件出示情境：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年?！　鴮懡涣鳌！　。ㄇ榫车貏?chuàng)設，拓展了學生的想象思維，并把聽說讀寫各種技能結合到一起，不僅提高學生的聽說讀寫能力，而且對賣木雕的少年有了深刻的認識，把他那真、善、美的美好品質永遠保留到學生的心中。）　　談話總結：非洲贊比亞的風景美，木雕美，那里的人們更美。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓各族人民都成為朋友?！　。ㄍㄟ^總結，能促進學生對一堂課的教學內容進行梳理，有助于深化主題，升華情感。讓學生回味無窮。）賣木雕的少年說課稿4　　一、說教材：　　《賣木雕的少年》是第七單元中的一篇課文，這個單元是圍繞“國際理解和友誼”組織教材內容的；這篇課文是敘述性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。在前提下，我將這篇課文學習的重點定位在———通過描寫人物言行的語句，揣摩人物內心活動，從而體會中國人民與非洲人民的友好情誼?！　≌n文講了“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕作紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送我一個方便攜帶的木雕小象墩，課文向我們展示了少年美好的心靈。課文敘述詳略得當，作者圍繞重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞語?！　”菊n能體現(xiàn)的學段“課標”：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，注意在誦讀過程中體驗情感?！　《?、說學情：　　本班共有學生36名，男生多女生少。學生學習語文的興趣比較高，并且有一些‘字理’方面的基礎。學生能夠根據(jù)字的構成猜測字的意思，能根據(jù)字的意思大致了解詞語的意思。學生通過預習能做到正確且比較流利的朗讀課文，學習了默讀，能邊默讀邊思考一些簡單的問題。能初步了解課文內容，但敘述主要內容是不夠簡練和全面，因此需要借助老師的提示才能完成對課文主要內容的敘述。對于一些簡單的詞語能夠結合上下文理解意思，但對于一些體驗情感的詞語還不能很好的理解，需要借助老師的幫助。　　三、說目標：　　教學目標：　　學生能夠積累一些四字詞語并學會恰當運用，如：構思新奇、栩栩如生、愛不釋手等。學生能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中國人民同非洲人民的感情。通過學習人物的動作和語言揣摩人物的內心活動，學生能感受到賣木雕的少年對中國人的友誼?！　〗虒W重點：　　學生能夠積累一些四字詞語并學會恰當運用，如：構思新奇、栩栩如生、愛不釋手等?！　⊥ㄟ^描寫人物言行的語句，學生能夠做到揣摩人物內心活動，體會中國人與非洲人民的友好情誼。　　教學難點：　　通過描寫人物言行的語句，學生能夠揣摩人物內心活動，體會中國人與非洲人民的友好情誼?！　∷?、說思路：在教學過程的設計過程中力求畫出語文教學的圓?！　≡~語訓練畫個圓：　　課文開始，引導學生思考：從哪些語句的描寫中能感受到木雕是精美的工藝品?！　W生找到了這樣幾個詞語：構思新奇、栩栩如生、仔細觀賞、愛不釋手?！　【o接著，我讓學生自己從哪里感受到木雕是精美的工藝品，并用讀告訴大家。學生在此處進行的是詞語的積累。課文的后面，學到少年送我一個一模一樣的小木雕時，我又問學生，這個小木雕什么樣，你能完成這個填空嗎：　　這個小象墩和白天見到的一模一樣，也是一個（），它（），雕得（）讓我（）。　　學生完成這個填空就是要用到上面學習到的四字詞語。由學習積累到運用我在此處為我的學生設計了一個語文教學的圓?！　≌n文理解畫個圓。在備課時，我讀到了遺憾這個詞語。于是我就緊緊圍繞這個詞語來設計教學。首先找到帶有遺憾這個詞語的兩句話，分別是：　　少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。賣木雕的少年說課稿5　　一、說教材　　《賣木雕的少年》是人教版語文教材三年級下冊的第27課。課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組?！　∵x編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。這也是教學的重點和難點?！　』趯滩牡睦斫猓瑢⒈菊n教學目標定為：　　會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語?！　W習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼?！　《?、說教法　　語文教學要遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標，本課將采用的教學方法為：　　朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會中非人民的友情。　　閱讀拓展法。充分利用現(xiàn)有的課程資源，在閱讀文本的同時，補充課外資料，以幫助學生挖掘教材豐富的人文內涵，對理解文章的主旨起到推波助瀾的作用，使學生受到心靈的震撼?！　∽x寫結合法。在閱讀感悟文本的基礎上，創(chuàng)設情境進行寫話，使“其言皆若出吾口，其意皆若出吾心”，強化表達能力?！　∪⒄f學法　　學生以