【文章內(nèi)容簡介】 ，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是因為象墩（沉甸甸）的，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。自由準(zhǔn)備——指名說，師適時指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應(yīng)注意的地方。第 二 課 時[課時目標(biāo)]會學(xué)其他12個生字。繼續(xù)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。[教學(xué)過程]（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以“我”很——遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。（二）緊扣“遺憾”研讀第二板塊7—15自然段：理解少年遺憾什么？課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？自由讀讀7—15自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會少年遺憾什么？交流第一次對話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售）（2）師生對讀，讀出語氣。（3）分角色表情朗讀。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對話：“這個小，可以帶上飛機(jī)?！薄倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？師生對讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“我們是朋友”這句話。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？①引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？ ②補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。①周總理訪問非洲。②中國醫(yī)生給非洲兒童治病。③坦贊鐵路。）20世紀(jì)60年代，中國援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸。工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎？去讀一讀。（通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。）讀出兩處“我們是朋友”這個語句的理解。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還表現(xiàn)了什么？出示：這木雕還表現(xiàn)非洲人民對中國人民深厚的友情，現(xiàn)在“我”和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）（三）情境朗讀，升華情感師：就在這樣一個晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。（四）教師總結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶課文談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》。生讀課題。出示詞語指名讀，然后觀察每組詞語在描寫對象上有什么不同？師板寫：遺憾遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過？（聯(lián)系生活實際理解遺憾）過渡：“遺憾”這個詞在課文中出現(xiàn)了兩次，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語句用橫線劃下來（指名匯報）二、體會“遺憾”，品讀入情“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細(xì)研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來交流匯報：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）說是坐凳,其實是一個卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。(), 耳朵像(), 身子像(), 四條腿像(), 象背上馱著()。,栩栩如生。，我們來欣賞欣賞!(示課件并進(jìn)行簡介)，此時此刻你想說些什么？（指名） ？那么把你們的喜愛之情帶進(jìn)文中讀一讀！（指名2，齊讀） ,沒有買回來,真是遺憾?。?）我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達(dá)出來嗎？指名2個，女生)，不買確實遺憾。第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來看一看！出示:“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠(yuǎn),這個太重??”我有些語無倫次?！澳侵袊税?”那少年望著我,猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機(jī)指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么?。槭裁串?dāng)少年知道我是中國人時而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。為什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次,高峰時期多達(dá)16萬？了解了事情的真相，我想你們的感受會更深刻！老師想和你們一起再來讀一讀這段對話，你們愿意嗎？（師生分角色讀）是呀，中國人把我們當(dāng)作了朋友，在困